浅议当前中专学校德育价值理念及其方式解读.doc

浅议目前中专学校德育的价值理念及其方式解读 浅议目前中专学校德育的价值理念及其方式解读 PAGE / NUMPAGES 浅议目前中专学校德育的价值理念及其方式解读 浅议目前中专学校德育的价值理念及其方式 XXX 从道德的观点来看，道德不是简单的是非判断，而是纯粹的精神能够推动社会进步的观点。 德育则是一种精神教育， 既离不开社会存在方式也离不开详细的教育方法。依据新期间我国中专学校德育工作面对的新局势， 中专学校德育工作一定坚持科学发展观。 社会主义德育与以人为本的理念拥有内在的一致性。 而目前的学校德育却在必定程度上表现为以政治为本、以物质为本、以知识为本、 以技术为本，学生正在“被德育”。对此，学校德育一定创新价值理念，坚持以人为本，从德育理念方面推动中专学校德育创新， 努力适应中专教育改革与发展的需要。 一、德育与思想政治教育的关系 一般来说，当我们使用德育这个术语时，我们侧重谈中专生的道德质量教育，而当我们使用思想政治教育这个术语时， 我们侧重谈中专生的思想质量教育和政治质量教育。 在我们的下意识里，我们仍是不自觉地在划分两者的功能，只可是我们往常忽视了这个看起来不是问题的问题。为了说明德育和思想政治教育功能的差别，我们能够大略地比较一下道德质量教育，思想质量教育和政治质量教育。 道德质量教育的核心观点是道德。“道德是人对自己以及自己置身于此中的各种关系的认识的结晶，是帮助人理解四周环境和人自己的一种特别手段。”思想质量教育的核心观点是世界观、人生观、价值观。 “世界观就是人们对世界的总的见解，也包含人们对自己在世界中的地位及作用的见解。” “人生观是人对人生的意义、目的和价值的根本见解。” “价值观是人们对全部事物的有无价值和价值大小的见解和评论标准。 ”政治质量教育的核心观点是政治方向、 政治立场和政治鉴识力。 政治方向是建设有中国特点的社会主义； 政治立场是为人民服务或一心一意为人民服务； 政治鉴识力是指从政治的高度判断事物的价值， 明辨大是大非。这些核心观点的逻辑关系是： 没有对自己和自己结成的各种关系以及自己四周环境的正确认识（道德），是难以形成人们对世界的正确认识的（世 界观）；世界观没有成立在对世界变化发展及其规律正确认识的基础上， 人们是 难以形成对人买卖义的正确理解； 人生观没有成立在对人买卖义的正确理解的基础上，是必定会影响到对其余事物的见解的， 因为对人生的见解是人对其余事物见解的一个出发点。 没有正确的世界观， 就没有正确的政治方向， 因为政治方向实质上就是一种正确的政治世界观； 没有正确的人生观，就没有正确的政治立场，因为政治立场实质上就是一种正确的政治人生观； 没有正确的价值观， 就没有正确的政治鉴识力， 因为政治鉴识力就是一种正确的政治价值观。 经过这些核心观点的逻辑关系的揭露， 我们能够得出结论， 道德质量的教育是思想质量教育的基础，思想质量教育是政治质量教育的基础。 从而，我们能够得出一个更为根本的结论：德育是思想政治教育的基础。因此，我们说，和思想政治教育相差别，德育的首要功能是培育学生的道德质量。值得指出的是，我们提出这样一个命题， 其实不是要把德育和思想政治教育绝对地域分开， 而是要提示德育工作者， 在要点进行德育时，我们只宜采纳浸透的方式进行思想政治教育； 在要点进行思想政治教育时，我们也不可以离开德育这个基础。 二、德育的价值理念 中专学校德育老是在必定的指导思想下进行的，纵观中专学校德育的理论 和实践，我们大概能够将多种多样的形式或举措所包含的指导思想概括为两类： 一类是“规范论”，一类是“创生论”。“规范论”中专学校德育指导思想着眼 于怎样控制和压迫管理者和师生职工的某些有悖于道德的管理、 教课、学习及生 活行为的激动，以减少以致除去他们的不合理性管理、 教课、学习及生活行为（从 正面来看，也就是增添了合理性的行为）。 “创生论”中专学校德育指导思想所 关注的是怎样转移管理者和师生职工的某些有悖于道德的管理、 教课、学习及生 活行为的激动， 创建条件引诱他们最大限度地将激动或生命力用到完美管理、 教 学、学习及生活中去。 在现行实践中，这两种指导思想其实不是绝然对峙和分开的， 但整体上说，“规范论”德育指导思想占主导地位。 我们以为，要真实获得中专学校德育的实效，一定突出“创生论”德育指导思想的主导地位。 因为，这两类指导思想在人性假定及德育的出发点和心理体制及德育的干涉取向方面存在着极大的差别， 而“创生论” 德育指导思想更为切合社会发展的要乞降管理者、教师、学生德行成长发展的实质。 （一）人性假定及德育的出发点 任何德育实践都受制于某种假定、命题和假定，所持人性假定各异，德育的指导思想和举措会天壤之别。 “规范论”德育指导思想以为，人是现实的人。人不单有人之为人（对比