三年级“寻找年味儿”综合实践活动总结.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 三年级“寻找年味儿”综合实践活动总结 在寒假“查找年味儿”综合实践活动中，我们学生经历了由开头的迷茫以及活动组织过程的辛苦及其收获的喜悦这样的情感体验。整个活动设计科学，调查、思索全面，可操作性强。 一、活动积极体现“三维”目标首先是我们培育学生能力的目标，实践活动本身是培育学生动手操作的能力的活动，因此能力目标被排在首位，我们的能力目标是通过学生的亲身参与调查、采访、拍摄、记录、分析、争论、总结，培育学生收集、分析、利用信息的能力和语言表达能力；在活动中增进学生的合作、交往能力，引导学生发觉问题、提出问题、解决问题，进行探究性学习。再者就是情感目标的培育，在搜集、询问、调查活动中，培育学生热爱祖国传统文化的情感。最终是学问目标的确定，那就是丰富学生的中国传统年文化学问，并开阔学生的视野。  二、活动前的预备合理、充分（1）、确定活动主题充分体现学生的自主性在确定实践活动主题的时候，我并没有采用“先入为主”的强加方式，而是采用让学生集体、分组选择、争论确定命题的方式，经过全班小组内争论，学生全都认为大多数选题以前都或多或少的实践过，而眼前的放假面临着“过年”，虽然学生对于过年都感觉没有兴趣，但是尝试从眼前的事情入手调查或许会有以外的收获。学生的思索激起我的共鸣：我突然觉得这正是对学生进行中国传统文化教育的好时机，引导学生先