《篮球“行进间运球”》教学设计教学目标.docVIP

小学四年级小篮球“行进间运球”教学设计 寺庄中心小学 孙东兴 一、指导思想 本课依据《体育与健康课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，以新课标内容标准为依据，在充分体现小学教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。本课的设计主要是以行进间运球动作为主要教学内容，在已掌握原地运球的基础上强调学生行进间运球技能的同时，以各种形式的练习方式作为导入，引导学生在练习中善于体验、思考、讨论、发现，主动学习并获得技能。 二、教材分析 小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感、距离感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。行进间运球是篮球运动中最为基本的技术动作之一，行进间运球主要包括行进间直线运球和曲线运球，都是本水平段学生应该掌握的的技能，在掌握篮球运球技能的基础上，突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参加篮球锻炼的兴趣，提高蓝球活动能力。 三、学情分析 水平二的学生活泼爱动，思維活跃，具备一定的小组合作学习的能力。在三年级时已学过简单的拍球、原地投篮等游戏，具有一定球性基础。通过单元教学，学生已基本掌握了正确的手触球部位，但还有拍打球的现象。所以通过小篮球活动能力的练习，配合专项辅助训练和游戏，使学生初步掌握原地运球和行进间运球的技术动作。 四、本课特色 1、注重整体教学，突出以“学生为本”的教学理念。球类运动是青少年普遍喜欢的体育活动，篮球更是深受青少年喜爱的体育运动之一。根据学生的兴趣，在本节课教学中对每位学生进行因材施教，以确保全体学生身心得到全面发展。 2、实施层次化分组教学，提高教学针对性和实效性。由原地运球向行进间运球过渡，体验不同触球部位，是本课的一个亮点，再到观看展板-分组练习直线运球(慢到快) -正误对比纠错改进练习一曲线运球，教学由易到难、循序渐进、步步深入、整节课结构严谨、环节过度自然、过程比较流畅，教学效果比较明显。 3、以不同类型的运球游戏贯穿全课，让学生在游戏活动中寓教于乐，逐渐掌握行进间运球的动作要领。 五、教学目标： 1.认知目标：学生懂得行进间运球的基本原理和方法。 2.技能目标：通过练习，使80％以上的学生初步掌握篮球运球的技术动作，提高动作的协调性，增强学生的自主练习能力。 3.情感目标：培养学生积极参与意识，使学生体验成功的乐趣，增强团队协作精神。 六、教学重难点 重点:手触球的正确部位 难点：安排手的力量与身体协调配合，跑动时的脚步与运球的协调配合 七、教学过程五、教学流程 （一）开始部分： 1.体育委员进行集合整队，通过报数检查人数，本班学生32人。 2.师生问好，老师检查服装并安排见习生， （二）准备部分： 1.教师通过展示球星的照片，来激发学生兴趣，从而导入本堂课的内容。 2.教师带领学生热身（螺旋跑使学生能够更加积极完成热身） 3.体委带领学生做（徒手操），充分活动各个关节避免在练习时受伤。 （三）基本部分： 一、复习原地高低运球： 1.教师提示，学生边练习，边回想动作要领,运球应该用手指运球，而不是手掌。运球高度最好不要超过腰部(这样比较容易控制球)。运球时手腕要放松，用向下挤压动作拍球，而不是抽打动作。要训练两只手都能熟练运球。2.听老师拍掌的声音，进行运球的节奏性练习，掌声慢就是高运球，掌声快则是低运球。可以快慢结合打出不同的节奏，让学生练习。 4.照镜子小游戏： 照镜子小游戏不仅练习抬头运球激发学生兴趣,还直接的引出本课新授内容。（照镜子游戏：两个同学面对面互相看着对方然后转圈运球走） 二、新授行进间运球： 1.教师提问：通过刚才的游戏同学们有没有发现和之前所学的原地运球有什么不同之处？ 学生举手回答：游戏中我们运球时一直在转圈走 教师提问：那我们这种运球方式叫什么呢？ 学生举手回答：1.走动运球 2.转圈运球 教师更正：这种运球方式叫行进间运球（到处本课内容）教师提问：同学们还知道哪些运球为行进间运球呢？ 学生思考 教师展示各种行进间运球动作，如：行进间的背后运球，行进间的体前变向换手运球等，来激发学生兴趣，让学生找共同点（都是行进间运球），引入新授内容。 教师展示各种行进间运球动作，如：行进间的背后运球，行进间的体前变向换手运球等，来激发学生兴趣，让学生找共同点（都是行进间运球），引入新授内容。 教师讲解（并做示范）运球时，两腿微屈，目平视，手用力向前下方推按球，球的落点在身体侧前方，使球反弹的高度在腰腹之间，手脚协调配合，使球有节奏地向前运行。 讲解注意事项：练习时不要过多考虑运球时你的移动速度，先掌握好运球技术注意手型及姿势（