《6 陶罐和铁罐》教学设计教学目标.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 6 陶罐和铁罐 望都县新城区小学栗红 教材分析 《陶罐和铁罐》是九年义务教育人教部编版小学语文三年级下册的一篇寓言故事，它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王厨柜里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，经常奚落它。而陶罐却不与它计较，埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。选编这篇课文的意图，一是让学生理解课文说明的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处；二是继续学习初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。 学情分析 童话故事三年级的孩子已经接触了不少，他们想读、乐学，但要理解故事的道理有一定难度。而要明白课文所讲的道理，首先要抓住人物语言、神态了解人物的性格。 教学目标 1、结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。 2、有感情地朗读课文。 教学重难点 能抓住句中描写人物语言或神态的关键词，感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。 教学策略 自主探究，直观呈现、示范朗读。 教学过程 一、课题导入。 1、师：同学们，我们一起学习《陶罐和铁罐》这个寓言故事。 2、观察图片，初步认识陶罐和铁罐。 二、学习1-9自然段。 1、师读第一自然段。 思考：“奚落”什么意思？铁罐心里怎么想的？ (引导学生讲出铁罐的坚硬和陶罐的易碎的特点。) 2、静心默读。 1）、用直线画出铁罐奚落陶罐的话，用波浪线画出陶罐回答的话，用括号标出提示语中形容陶罐和铁罐神态的词。 2）、结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，想想陶罐、铁罐的性格有什么不同。 3、师边读边讲解。 引导学生结合陶罐和铁罐的语言、神态了解他们的性格。 三、总结归纳 陶罐：谦虚、友善、大度、克制。 铁罐：傲慢、无礼、自大、狂妄。 教学反思 本微课录制完成后让学生进行了观看，学习吃力的孩子反复观看。从反馈来看，学生明白了人物神态、语言的描写能很好地刻画人物性格、品质，这也是把文章写具体的秘诀。 媒体技术 本微课使用了日常教学中最常用的PPT课件和EV录屏软件，简单易操作。 创作体会 微课制作完毕之后，我将之投入到教学使用中去，并反馈作业。我也和学生 沟通了对微课这种教学方法的使用体验，大多数学生认为这种形式新颖生动，短小精悍，并不需花费很多时间，却可以获得较好的收获，很愿意再次尝试。