《7 青蛙写诗》教学设计教学目标.docVIP

《青蛙写诗》微课教学设计 【文本分析】 《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。诗人用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，符合儿童的认知特点。全诗共5小节，描写了青蛙在下雨天用“呱呱”的鸣叫来作诗的情境。第1小节写青蛙受到雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的感染，产生了作诗的兴趣。第2~4小节写小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分别充当青蛙写的诗中的逗号、句号和省略号。第5小节写青蛙的诗写成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在诗中充当了标点符号。本课提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插图，有助于学生找到它们与3种标点符号的相似之处。 【课时目标】 1.读懂课文内容，通过熟读课文，培养想象力和创造力。 2.正确认识逗号、句号和省略号。 【要点把握】 1.正确、流利地朗读课文，理解课文。 2.认识三种标点符号，初步了解它们的写法及用法。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 今天老师又把小诗人——青蛙请到了课堂上，我们和小青蛙打个招呼吧！今天我们就来学习7.青蛙写诗这篇文章。 二、朗读课文，理清思路 1．请学生听课文录音：青蛙写诗的时候，都谁帮了它的忙？ 　　（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠） 2.思考：它们是怎样帮助青蛙的呢？ （1）蝌蚪要当小逗号。 学生自由朗读第二小节。 小蝌蚪游过来说：“我能给你当个小逗号！” 蝌蚪要当小逗号。板书：逗号 思考：小蝌蚪为什么能当逗号呢？ 　蝌蚪的外型大脑袋，甩着长长的尾巴，很像逗号。板书：， （2）水泡泡要当小句号。 　思考：水泡泡为什么能当小句号？ 　因为水泡泡是圆的。板书：。 　老师今天带来了泡泡，老师来吹一吹，你来观察，看看是不是圆的？教师吹泡泡，引起学生的学习兴趣。 （3）在青蛙写诗的时候还有一串水珠来帮忙，它们做了什么？ 　水珠当省略号。认识“省略”。板书：省略号 　你认识省略号吗？快在这篇诗歌里找找，数数它是由几个小点组成的？板书：…… 3.青蛙在这么多朋友的帮助下，终于完成了它的诗歌，快来欣赏一下青蛙的作品吧！ 生自由读诗，指名读，男女生读 4.青蛙的诗有逗号、句号、省略号，请你快速的圈出来，并指导标点的正确占格。 5.标点歌帮助学生理解并正确使用标点。 三、练一练 1.我们要爱护小青蛙（ ） 2.傍晚（ ）小青蛙在池塘里唱歌。 3.我的书包里有橡皮、尺子、铅笔（ ） 记一记　　 在标点符号的帮助下，青蛙的诗写得真精彩呀！在标点符号大家族中，你还认识哪些？和同学说说它们像什么。