高中生物_细胞器之间的分工合作（第一课时）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 细胞器之间的分工合作共分为两个课时，本节课是第一个课时，主要学习细胞器之间的分工。 一、教学目标 【知识目标】 1、通过自主学习，能够准确说出细胞质的组成，细胞骨架的组成和功能。 2、通过小组合作探究和教师精讲，能够举例说出各种细胞器的结构和功能。 3、通过自主学习、小组合作探究对比不同细胞器的结构和功能，举例说明细胞器结构与功能的相关性。 【核心素养】 培养学生形成科学思维的习惯，学会小组成员间的团结合作，提 高学生的交流表达能力。 2、通过对细胞器模型的制作，提高学生的动手操作能力。 3、认同结构与功能的统一性，部分与整体的统一性生命观。 4、具有运用生物知识解决实际问题的社会责任感，为继续学习和走向社会打下认识和实践的基础。 二、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放“蜂群中的分工合作”视频； 教师：“视频中的蜜蜂照顾蜂王无微不至，蜂群中有分工有合作，共同来维持这个大家庭的正常生活。大家回忆一下，蜂群属于生命系统的哪个结构层次？生命系统最小的结构层次是什么？生命精彩无限，细胞奥秘无穷，一个小小的微粒竟能如此神奇的影响着我们的生命。那么细胞要完成正常的生命活动是否也需要内部结构的分工与合作？这些结构又是什么呢？带着这些问题，让我们走进神秘的细胞世界。开启今天的快乐学习之旅！” PPT展示学习目标。 观看视频，回忆生命系统的结构层次。思考细胞内