蒙山中学小组合作.docVIP

蒙山中学小组合作 蒙山中学的教学模式的基本要求是让学生“动起来”，也就是主要让学生在教师的指导下，通过活动来学习。 学生以教材和导学案为对象，通过进一步阅读教材及查阅资料，初步完成基本学习任务，圈定关键问题，并初步达成学习目标。教师在课前已认真设计好学案 ，这是上好一堂课的基本前提；学案的设计要能符合课标的要求，要符合本班教学的实际情况，要体现出自主合作探究的教学理念，要能激发学生的学习兴趣。开展课前预习，把教学目标具体化，使预习活动有案依附，让学生最大可能的完成学案中的问题。 蒙山中学采用“三环六步一反思”的教学模式，此模式关键点是“学生展示”，这是一堂课成败的决定因素，因为学生展示就像一个演员的出场，不管多少的准备活动都将体现在表演这个环节上。我认为信心培养和理念的形成是学生大胆展示的条件，学生在预习中已经解决问题在课堂上展现起来就会非常轻松和自信。课堂展示中学生有疑问的问题，学生通过小组讨论或者组间辩论解决。 老师认真进行课后反思，每堂课的课后反思都是自己教学工作的财富。每天早上全体教师进行课改反思会。反思前一天在课改中所发生的问题，及时纠偏，达成检识，不断提升全体教师的课改本领，日积月累，就形成了自己的教育教学思想提供了素材。经验+反思=成长。所以一定要注重这一环节，这样才能让未来的路走得更顺畅。反思是一种工作制度，也是一种课改的研究方式。反思贵在坚持，贵在真实，不能走形式