落花生教学设计 (5).docVIP

《落花生》教学设计 铜仁市碧江区第三小学：杨丽 教学目标： 知识与技能：1、掌握本课生字，会读“居然、榨油、便宜、爱慕、吩咐、分辨”等词语。 2、理解课文中含义深刻的句子。 3、有感情的朗读课文，懂得什么叫做详略分明。初步体会这样写的好处。 4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。 过程与方法：1.通过自学扫清字词障碍。 2.通过分角色朗读，进一步了解课文内容。　　 3.通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用的人。 情感态度与价值观：学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 教学重点、难点： 重点：由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会出做人的道理；分清文章主次，体会文章详略的合理安排。 难点：理解含义深刻的句子 一、谜语导入，激发兴趣。1．猜谜语（花生），了解为什么又叫“落花生”。2．“落华生”还是许地山的笔名。引导学生质疑：许地山为什么用 “落花生”作为自己的笔名呢？ 3．导入新课，板书课题（落花生）。 二、初读课文，整体感知。 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2. 处理本课的生字和新词。 3、学生读第一自然段。 指名读。指导多音字的读音。 ②默读课文，质疑。预设：收获后为何用“居然