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PAGE 1 PAGE 1 小学语文后进生转化计划4篇  小学语文后进生转化计划第1篇  一、本班学生分析：  本班共有学生26名，由于部分学生平常学习不够努力，因而其基础学问把握地不够好。后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。还有一些是差在细节上。因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信念及创造性上。  班内后进生状况如下：  卢成南、刘鹏程：父母照看不上，缺乏良好行为习惯的培育，爱打架。  赵章文：学习基础较好，但比较贪玩，做作业不细心。  卢成双、林明安、章郑港：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课留意力不够集中。  二、转化目标：  通过本学期的学习，使班内后进生能基本把握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。  三、学习困难的原因  1、由于基础较差或习惯较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。  2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不留意听讲。  3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。有的家长不在家，根本无法监督。  四、转化措施：  学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严重，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化计划如下：  1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。  2、课后多和后进生交谈，态度要和气，使后进生情愿接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排解，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。  3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小老师的作用。  4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。对后进生坚持四个不五个先原则。四个不即：不定性，不卑视，不溺爱，不加压。五个先即：表扬鼓舞优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教育的实效性。  5、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。积极探索低起点，多层次，高需求。的课堂教学模式。低起点就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。多层次就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。高要求就是细心钻研教材，使全部的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。  6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们熟悉到我能行。  总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。  小学语文后进生转化计划第2篇  依据学校工作支配，为做好本学期我班的培优辅差及后进生转化工作，提高学生成果，特制订本期计划：  一.指导思想  树立“转化一个后进生和培育一个优生同等重要”和“教师不应当选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，加强后进生转化工作，使素养教育落到实处，全面提高教育教学质量。  二.学生状况分析  从整体状况来看，本年级的差生所处的环境，大体是外来务工者子女，而父母为了生计，无暇顾及子女的学习，造成学生学习成果落后的直接原因。  其次是多数差生学习兴趣很低，对学习抱着无所谓的态度，不专心听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。这种不爱学习的态度也是差生的一个特点。  还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成果差。  三.转化目标：  通过本学期的转化，本班后进生能基本把握学习的方法，能树立学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。  四.辅导方法  针对不同的差生，就应当采取不同的辅导方法：  首先，对大多数家庭中条件优越，而家长没有时间管的差生来讲，我们是