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溶液的酸碱性说课稿 溶液的酸碱性说课稿溶液的酸碱性说课稿溶液的酸碱性《溶液的酸碱性》苏教版《化学反应原理》专题3第二单元第一节 第一页，共19页。 溶液的酸碱性 教材分析 1 学情分析 2 教学目标分析 3 教学过程 6 教学方法 5 教学重难点 4 7 板书设计 7 《溶液的酸碱性》苏教版《化学反应原理》专题3第二单元第一节 教学反思 8 第二页，共19页。 本节内容主要溶液酸碱性与c（H+）、c（OH-）的关系，与pH的关系，常用测量溶液酸碱性的方法。 上一节，学习了水的电离和离子积，这节课能继续加深学生对水的电离的理解，巩固离子积的有关计算 本节的学习将为后面盐类的水解知识的学习奠定教学基础 一、教材分析 第三页，共19页。 二、学情分析 （一）学生“起点能力”分析 通过上节课的学习，学生能运用离子积计算溶液中c(H+)、 c(OH-) ， 而溶液酸碱性的实质c(H+)、 c(OH-)的相对大小，是因此具备了从本质 上认识溶液酸碱性的能力。 （二）学生“认知方式”分析 初中化学，已经了介绍溶液酸碱性与PH的关系的但并不准确，容易造成 思维固化，造成学习的过程中有一定的困难。 第四页，共19页。 三、教学目标 据新课标评价建议及教要求，结合本教材的内容及学生特点，教学目标确定如下： 通过阅读课本，填学案自主学习，通过定向质疑，培养思维能力及分析解决问题的能力，提高科学素养 弄清溶液酸碱性与溶液中c(H+)、 c(OH-)，pH关系 ，掌握常见pH测量方法 溶液酸碱性与溶液中c(H+)、 c(OH-)，pH关系体会化学知识的科学性和严谨性。感受到知识来源于生活应用于生活，加强对学习的热爱。 知识与技能 过程与方法 情感态度 价值观 第五页，共19页。 四、教学重难点 溶液酸碱性与pH关系 溶液酸碱性与溶液中c(H+)、 c(OH-)，pH关系 教学难点 教学重点 教学关键 第六页，共19页。 五、教学方法 练 总 自 当堂练习法 思考问题 总结结论 看课本填学案 以教师为主导、学生为主体，体现教学方法的双边性 思 第七页，共19页。 六、教学过程 教学过程 1、复习旧知识“水的离子积”，提出问题。引入课题 6、交流讨论，总结归纳，练习巩固 5、整理归纳、练习巩固 2、阅读课本完成课本和学案上的问题归纳总结 3、引入pH练习简单pH计算，完成学案上问题 4、归纳总结定向质疑强化训练 第八页，共19页。 1、复习旧知识引入课题 复习提问，设计几个上节与本节内容紧密联系的小问题？水的电离特点是什么？水的离子积？， 0.1mol/L 盐酸、氢氧化钠、氯化钠溶液中c(H+)、 c(OH-)分别是多少？ 通过提问的方法，帮助学生回忆相关知识。建立由已知到未知联系 学生积极回答问题，热情度高，增强了学习信心，通过课堂实践，学生更快的完成了第一部分的学习 第九页，共19页。 0.01mol/L溶液 溶液的酸碱性 c（H+） mol/L c （OHˉ）mol/L c（H+）与c（OHˉ）比较 HCl NaCl NaOH c(H+)c(OHˉ) c(H+)=c(OHˉ) c(H+) ﹤c(OHˉ) 酸性 中性 碱性 0.01 0.01 10-12 10-12 10-7 10-7 绝对依据 2、探究溶液酸碱性与c（H+）、c（OHˉ）的关系，结合数据证明 学生能熟练计算出c(H+)、 c(OH-)的大小， 通过对典型例题的计算，分析数据，学生直观的感受溶液酸碱性的与溶液中c(H+)、 c(OH-)的关系 给学生时间自主动笔动手计算思考问题得出结论，学生能够正确并且乐于展示结果，学习热情高涨，乐于继续学习新知 第十页，共19页。 3、学习溶液酸碱性与pH 1、pH表达式 pH= -lg c (H+) c (H+) =10 -pH 通过小故事引入用pH表示溶液酸碱度。激发学生的学习兴趣，并且科学是为生产生活服务的。也帮助学生理解记忆pH的表示范围 2、溶液pH的计算： 在后面溶液酸碱性测定的内容中交流问题中，学生能很快的说出不用pH试纸测定所有的溶液原因之一是浓度问题， 第十一页，共19页。 3、学习溶液酸碱性与pH（25 ℃ ） 溶液 c（H+） mol/L c （OH-）mol/L c（H+）与c（OHˉ）比较 酸碱性 PH 1 2 3 酸性 中性 碱性 5 7 10 1x10-7 1x10-5 1x10-4 1x10-10 1x10-7 1x10-9 c(H+) c(OHˉ) c(H+) c(OHˉ) c(H+) c(OHˉ) = 相对依据25 ℃ 第十二页，共19页。