高中地理_第三节　大气污染及其防治教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《大气污染及其防治》 教 学 设 计 《大气污染及其防治》教学设计 一、教材分析： 《大气污染及其防治》是地理选修模块的内容，涉及地理学的理论、应用、技术各个层面，关注人们生产生活与地理密切相关的领域，既有利于开阔学生的视野，提高学生的科学与人文素养；又有利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。从课标要求看，要求学生说出大气环境问题产生的主要原因及危害，并形成正确的环境伦理观。 本节课的设计要处理好以下几个问题： 1、理解大气环境问题产生的原因、危害、措施； 2、从学生的生活实际出发，才能让学生深刻感受大气环境问题的危害，才能在此基础上树立正确的环境观。 二、学情分析： 1、首先高二学生已具备大气运动、区域地理、环境污染的基础知识结构；能够大气污染的形成原因、分布。 2、我校是位于泸州市纳溪区，是泸天化股份有限公司所在地。学生对大气污染有一定的地理常识，对环境保护有的强烈兴趣和学习动机。 3、我校学生基础偏差，对事物只具有表象的认识，没有形成知识体系和地理思维，答题模板和答题技巧更是临场发挥，极不规范。 三、学习目标： 1、知识与能力：通过自学，了解大气污染的概念、类型、危害及其污染防治的措施； 2、过程与方法：通过案例探究大气污染物的扩散条件、可吸入颗粒物污染和酸雨形成的成因、危害，形成基本答题模板及答题技巧； 3、情感态度与价值观：感知大气污染给