高中语文_劝学教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 《劝学》复习教学设计 【教学分析】 对于文言文阅读的教学，高中新课标有两个方面的要求：一是要通过对课本文言知识的学习，能够举一反三，形成阅读浅显的文言文能力，并背诵一定数量的名篇。二是体会文言作品中蕴含的中华民族精神，从作品中汲取民族智慧。《劝学》是人民出版社必修一第一单元第一篇讲读课文。 指导学生学好这篇课文，教给学生学习文言文的基本方法，对于帮助学生树立学习文言文的信心显得尤为重要。新课标主张“调动学生学习的积极性，注重培养学生自主、探究、合作的能力”。基于这种理念，教学中，要鼓励学生敢于探究，疏通词句，质疑问难，合作研讨；然后再重点突破，发现创新。同时要指导学生动脑动手编制语文知识卡片，积累文言知识。 【复习案】 一、复习目标 1、复习本文重点实虚词以及词类活用、文言句式等文言知识。 2、积累写作素材。 二、复习要点 1、作者、作品 荀子： (约前313年─前238年)， 后期 国人，名 字 。人们尊称他为荀卿，通称荀子。汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”。是我国古代的 、 、文学家，朴素唯物主义思想集大成者，是先秦时期 学派最后一个代表人物。孟子认为“性本善”，荀子认为 ，所以要“明礼而化之