高中地理_第一节　水污染及其成因教学课件设计.ppt

* * * * * 第一节 水污染及其成因 目标 一、联系物理、化学、生物等学科知识， 结合实际，理解天然水体的自净能力。 二、通过案例分析探究水污染的成因，为区域发展提出合理化建议 二、通过案例分析探究不同地区水污染的成因，为区域发展提出合理化建议 三、热爱家乡，热爱自然，形成正确的 人地协调观和可持续发展观 这是安丘哪条河？ 史角河为潍坊重要的水源地之一潍河的上游支流，汇入潍河后流入渤海。安丘段自南向北流经金冢子镇、石堆镇、大汶河旅游开发区，然后出安丘，进入峡山区。 史 角 河 今年上半年，有记者爆料，史角河安丘石堆镇、金冢子镇段，被污染的河流绵延数十里，各种生活垃圾被随意的丢弃在河道内，河面上漂浮着大量的青苔和白色絮状物，走近河边一股恶臭扑面而来。 附近的村民说，过去的史角河水质一直还行，自从2008年上游建起了两座食品厂，史角河的水质就就开始慢慢地变差，每到夏天，死鱼漂浮，恶臭难闻，让村民们苦不堪言。 政府官员 村民 餐馆老板 当地政府 沿河餐饮 沿河居民 问题一 只要有污染物进入水体就会产生水污染吗？ 环境的“自净”能力： 指环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力。 河道中不同层面的净化机理 适量的藻类和其他绿色植物通过光合作用，吸 收CO2，放出O2