蒙娜丽莎教学设计.docVIP

《蒙娜丽莎之约》教学设计 设计理念 把课文当用件，展开指向口语表达的教学过程，分“概括介绍、具体介绍、细节介绍”三个层次逐步展开介绍过程，丰满对画的认识和感受，“以练导说”，解放学生的学习力，使教学过程真正转向学生的语文实践过程，提高学生的语文素养。 学习目标 1、通过练习，理解蒙娜丽莎、《蒙娜丽莎》、“蒙娜丽莎”不同的含义，体会文章内在的层次。 2、通过三个层次“练说解说词”这项语文实践活动，领会文章“把看到的和想到的自然地融合在一起写”，“似写人实写画”的写作方法，内化课文语言，学会语言表达。 3、感受世界名画的艺术魅力，受到美的艺术熏陶。 ? 教学流程 一、三个蒙娜丽莎的练习导入，揭示全课线索 1．同学们，今天老师要跟同学们一起来学习一篇新的课文，大家一起来读一下。 2．板书：蒙娜丽莎之约。 3．这是一个外国人的名字，不太好读。听 老师来读。蒙娜丽莎，是不是好听一点？再读一遍，好吗？ 4．生读：蒙娜丽莎之约。 5．这一篇课文当中的“蒙娜丽莎”，有的带上了书名号，有的带上了双引号，有的呢，什么都没有带。 出示 下面三个“蒙娜丽莎”，分别表示什么？ （1)《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？ （2） 蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。 （3）“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。 7．那么这