轻叩诗歌的大门教学设计杨旭文.docVIP

《综合性学习（轻叩诗歌的大门）》教学设计 金晖小学 35班 杨旭文 教学目标 　 1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集 并按一定标准给诗歌分类。 　　2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌的活动，感受诗歌的魅力。 活动计划 一、激情导入，激发学习兴趣 　　导语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。 在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌、形式多样、内容丰富的唐诗宋词元曲……在这次综合性学习的过程中，我们了解到了诗歌的魅力，更以学习小组的形式收集到了不少的诗歌，这节课我们就以小组的形式展示和赏析诗歌吧!下面哪个组愿意第一个登台。 二、学生以小组的形式登台展示 1、展示的小组先由组长做“开场白”，例如： 同学们，我们组收集的是关于XXX内容的诗歌，我们通过阅读书籍、报纸、上网查阅资料等方式，了解到了这些诗歌的内容、诗歌的作者、写作的背景，下面就由我组成员向大家一一展示，希望大家认真倾听，并给予我们组评价和指导。 2、本小组组员一一登台展示，要求诗歌必须要朗诵出来。展示的形式需多样。 3、小组展示完之后，要求其余同学做出评价。例如： 你们小组的展示形式很多，有：PPT、古诗配画、诗歌古诗，尤其是XXX同学的诗朗诵声音洪亮、动作到位，值得我们学习。 我喜欢XXX同学收集到的诗歌《XXX》,你能给我们讲讲这首诗歌的意思吗？ …… （鼓励学生们大胆发言，积极表现自己） 4、教师适时做出点拨与鼓励。（最少要三个组的学生进行展示） 三、针对学生的诗歌展示做出评价，表扬表现出色的小组，给予300分的嘉奖。对本次小组展示做好总结： 1、小组展示能围绕一个内容来展示，可见大家都对古诗的分类有了了解，下面我们在重温一下这方面的知识吧！借助PPT课件出示： 诗歌按内容分为：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗…… 　　　　　可以按题材分为：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗…… 　　　　　可以按形式分为：格律诗、自由诗…… 　　　　　按体裁分为：童话诗、寓言诗、散文诗…… 　　　　　按国家和作者分为：外国诗、中国诗 　　　　　按创作方法分为：诗歌、民歌或童谣 　　　　　按时间分为：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗 2、刚刚同学们对XXX题材的诗歌关注较多，希望同学们课下可以再收集其他题材的诗歌。 四、指导学生进行诗歌赏析 1、在刚才的诗歌展示活动中，大多数小组的同学能针对所收集的诗歌进行赏析，这一点大家做得很好。下面请大家回顾一下，我们都是通过哪些方面对诗歌进行赏析的呢？ 2、学生一一汇报 3、教师及时板书： 诗歌背景 诗人资料 诗歌插图 相关注释 写作资料 …… 4、借助PPT课件，出示诗歌《长歌行》，请学生赏析 5、小组交流，集体赏析 6、教师适时点拨：这是一首咏叹人生的歌。诗人写到园中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像一位充满青春活力的少年。诗人由园中葵的蓬勃生长推而广之，写到整个自然界，由于有春天的阳光、雨露，万物都在闪耀着生命的光辉，到处是生机盎然、欣欣向荣的景象。这四句，字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人，是对人生最宝贵的东西──青春的赞歌。人生充满青春活力的时代，正如一年四季中的春天一样美好。诗歌由对园中葵的探寻转入对人生价值的思考，终于推出“少壮不努力，老大徒伤悲”这一的结论，结束全诗。读这首诗，我们很自然会联想到人最宝贵的东西是生命。每个人只有一次生命。因此，我们不能虚度光阴。 五、出示孩子们的诗作，鼓励学生写诗 1、出示学生诗作《致老人》，学生自由阅读，点评 2、学生进行写诗小练笔 3、教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。 板书设计： 轻叩诗歌的大门 ——诗歌的展示与赏析