人教版三年级数学上册《第一单元 秒的认识》教案教学设计优秀公开课.docxVIP

教学内容 秒的认识 秒的认识。(教材第 2~3 页的内容及第 4 页“做一做”上) 教学目标 认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。 通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。 借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。 重点难点 重难点:建立时、分、秒的时间概念。 教具学具 课件、钟表。 教学过程 一 学情分析 引出“秒”的概念。 出示教材第 2 页第一幅主题图,请同学们说一说图中的人们在做什么。 (在春节联欢晚会上,主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时:十、九、八、七……二、一) 教师提问:人们倒计时时喊的“十、九、八、七……二、一”每个数字之间经历多长时间?(1 秒) 教师小结:计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。今天,我们就来认识“秒”。 二 探究新知 课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么? (我发现钟面上有时针、分针,还有秒针;有 12 个数字,有 12 个大格,还有一些小格) 教师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。 在钟面上怎样表示 1 秒呢? (秒针走 1 小格的时间就是 1 秒) 教师用课件演示秒针走 1 小格的动作,请学生观察。 请学生谈一谈对 1 秒钟有什么感受。(特别短) 请学生继续观察课件中的表。教师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么? (秒针走一圈,分针正好走 1 小格,秒针走一圈是 60 秒,分针走 1 小格是 1 分钟。所以 1 分=60 秒) 教师小结:同学们观察得很仔细,1 分=60 秒。 教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受 1 分钟有多长。请学生谈感受。 (1 分钟比 1 秒钟长,但 1 分钟过得也很快) 出示教材第 4 页“做一做”上第 2 题,了解 1 分钟可以做哪些事情。 现在给同学们 1 分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。然后把你的感受告诉同小组的同学。 三 巩固练习 在括号里填上合适的时间单位。 了解一下自己小组的同学 50 米跑的成绩,并记录下来。 姓名 成绩 秒 秒 秒 秒 秒 回答下面问题: 谁跑得最快?谁跑得最慢? 你还能提出其他数学问题吗?由小组合作完成。 四 课堂作业新设计 A 类 分别写出下列各表所表示的时刻。 根据实际情况填一填。 (考查知识点:时间与时间单位;能力要求:能运用相关知识解决生活中的实际问题) B 类 填空。 深呼吸 1 次用( )秒。15 秒内能深呼吸( )次。(2)从 1 数到 30 用了( )秒。 (3)1 分=( )秒 120 秒=( )分 绕操场跑 1 圈,王刚用 59 秒,李月用 1 分零 3 秒。谁跑得快? (考查知识点:对秒的认识;能力要求:能熟练运用秒的相关知识解决生活中的实际问题) 参考答案 巩固练习 时 秒 分 2. 略课堂作业新设计 A 类 1. 3:00 1:30 10:05 2:25 2.略 B 类 1. (1)略 (2)略 (3)60 2 王刚跑得快。教材习题 教材第 4 页“做一做” 1.略 2.略 板书设计 秒 的 认 识 计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。 作为比分还小的时间单位,“秒”经常会出现在“倒计时”中。