人教版二年级数学上册《第二单元 连加、连减和加减混合 第4课时》教案教学设计优秀公开课.docxVIP

教学内容 连加、连减和加减混合 解决问题、练习六。(教材第 32~34 页) 教学目标 结合具体情境,经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。 在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。重点难点 重点:掌握 100 以内的加减混合运算的计算方法,能解决实际问题。 难点:在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。 教具学具 课件。教学过程 一 问题情境 师:同学们,你们喜欢画画吗?咱们班都有谁是美术兴趣小组的呀? 学生据实回答。 师:你知道美术兴趣小组的同学们都经常组织什么活动吗? 学生发表自己的见解。 【设计意图:用学生喜欢画画的话题导入新课,吸引学生的注意力,进而激发学生学习数学的兴趣】 二 自主探究 师:(课件出示教材第 32 页情景图)同学们,仔细看看这幅图,说说你了解到了什么情况。 在学生汇报交流时,更多地关注学生获得的数学信息:有 14 名女生,男生比女 生少 5 人。 师:看到这些,你想知道什么呢?说说你的问题。生 1:男生有多少人? 生 2:美术小组一共有多少人? 如果学生不能提出这两个问题,教师要适时引导学生提出问题,再逐步分析、解答。 师:这两个问题我们该先解决哪一个呢? 生:应该先计算“男生有多少人”。 师:为什么呢? 生:题中只告诉我们女生有 14 人,只有知道了男生有多少人,才能计算男、女生一共有多少人。 师:很有条理啊。那怎样计算男生有多少人呢? 生:男生比女生少 5 人,就是比 14 人少 5 人,少 5 人就是减去 5 人,14-5=9(人), 男生就有 9 人。 师:一共有多少人? 生:男生 9 人,女生 14 人,求一共有多少人,就要把男生和女生人数相 加,9+14=23(人),所以美术兴趣小组一共有 23 人。 师:分析得很有条理,解答得很正确,遇到问题就应该这样层层分析,逐步解决问题。 【设计意图:让学生自己观察、获取有价值的信息,发现问题,然后结合具体实例,引导学生学会分析解决两问的应用题,提高学生解决问题的能力】 三 总结提升 师:学完这节课你有什么想法呢? 板书设计 解 决 问 题 例 5:男生人数 美术兴趣小组人数14-5=9(人) 14+9=23(人) 答:男生有 9 人,美术兴趣小组一共有 23 人。教学反思 挖掘数学知识与生活的联系,关注学生的个人体验,让学生在学习中感受数学, 培养学生的应用意识。义务教育阶段的数学课程,强调数学教学要密切联系学生实际,从学生已有的生活经验出发,让学生在真实的生活情境和数学活动中学习数学,使学生感受到数学来源于生活,生活中处处有数学,培养学生的数学应用意识。课堂作业新设计 A 类 小东家有母鸡 22 只,公鸡比母鸡少 9 只,小东家有公鸡多少只?小东家一共养了多少只鸡? (考查知识点:解决两问的应用题;能力要求:能正确分析题意,并解决生活中的实际问题) B 类 (1)买一本 、一件 和一个 应付多少钱? (2)买一件和一个 应付多少钱? (3)你还想买些什么?大约需要多少钱? (考查知识点:100 以内数的加减法;能力要求:能正确计算 100 以内数的加减法并解决相关问题) 参考答案 课堂作业新设计 A 类:22-9=13(只) 13+22=35(只) 答:小东家有公鸡13 只,小东家一共养了35 只鸡。 B 类:(1)28+49+22=99(元) 答:应付 99 元钱。 (2)49+50=99(元) 答:应付 99 元钱。(3)答案不唯一,略。 教材习题 第 32 页“做一做” 33+4=37(人) 37+33=70(人) 答:二班有 37 人参加,两个班一共有 70 人参加。第 33~34 页“练习六” 1. 21+38=59( 名) 59-45=14(名) 答:育才小学一共有 59 名教师,比育才小学少 14 名。 2. 25+10=35( 朵) 35+40=75(朵) 答:一共要做 35 朵红花,黄花和红花一共要做 75 朵。 3.25 75 39 72 18 18 4. 27+36=63( 幅) 63-41=22(幅) 答:两个班一共有 63 幅画,还剩 22 幅没贴好。 5.21 35 43 34 95 70 55 59 41 64 6.18+29=47(箱) 47+43=90(箱) 答:一共收了 47 箱橘子,橘子和柚子一共收了 90 箱。 7. = = 8.(1)28-7=21(天) 答:孵小鸡要用 21 天。(2)21+9=30(天) 答:孵小鹅要用 30 天。 (3)答案不唯一,如孵小鹅比孵小鸭多用多少天?30-28=2(天)