杭州市教育科学综合规划年度专项研究课题.docVIP

总编号 杭州市教育科学计划年度研究课题 申 报 表 课题名称 基于模拟游戏幼儿自我保护教育研究 课题责任人 傅丽红 完成时间 .12 结果形式 论文 单位及职务、 职称 杭州市娃哈哈幼稚园 幼稚园高级老师 教科主任 通讯地址及电话 杭州市三衙前8号 课成 题员 组 其情 她况 姓 名 课题内分工 工 作 单 位 职务或职称 傅丽红 课题责任人 杭州市娃哈哈幼稚园 幼稚园高级 杜晓凌 具体实施 杭州市娃哈哈幼稚园 幼稚园高级 傅晓莉 具体实施 杭州市娃哈哈幼稚园 幼稚园高级 孙 洁 具体实施 杭州市娃哈哈幼稚园 幼稚园高级 张 勤 具体实施 杭州市娃哈哈幼稚园 幼稚园高级 课题责任人所在单位意见 单位盖章: 责任人署名: 月 日 初审单位意见 单位盖章: 责任人署名: 月 日 评审组意见 说 明 此次课题申报必需附有具体研究方案, 研究方案应按规范要求设计（用电脑打印）, 并包含有以下内容: 1．课题现实背景及意义; 2．中国外相关同类课题研究综述; 3．课题研究内容及预期结果; 4．如研究已经有一定基础, 可写上早期研究结果或“研究操作方法及做法”; 5．课题研究步骤及人员分工; 6．课题研究条件分析（含已取得与本课题相关研究结果）。 注: 此表可复制, 填表后一式三份报送初审单位, 其中两份报市教科所。 编号 课题名称: 基于模拟游戏幼儿自我保护教育研究 课题设计论证 ··本课题中国研究现实状况述评、 选题意义和研究价值 ·本课题研究目标、 研究内容、 研究假设和创新之处 ·要课题研究思绪、 研究方法、 技术路线和实施步骤 （限3000字内） 一、 研究背景 1.幼儿自我保护意识微弱, 现实状况令人担忧。 自我保护是一个与生俱来能力。幼儿自我保护教育经过多个路径进行着。不过, 效果却不尽如人意。反观目前幼稚园自我保护教育现实状况, 幼儿只知道要保护自己, 却又不知道怎样保护自己, 什么时候需要保护自己。这似乎成了幼稚园存在一个较普遍问题。老师们也倍感迷惑: 为何我们对幼儿进行了自我保护教育, 可是幼儿自我保护意识还是如此微弱？为了探明这个问题, 我园对近200名幼儿进行了“我最喜爱游戏活动” 及“幼儿自我保护意识”两项调查, 前一项调查显示: 幼儿最喜爱游戏是我园开展混龄游戏和模拟游戏。后一项调查结果却令人忧虑。200名幼儿中, 有90%幼儿碰到突发问题便感到束手无策, 不知道该怎么办; 92%幼儿在活动中自己不会调整活动量; 79%幼儿不会依据天气改变穿脱衣服; 43%幼儿会长时间看电视; 26%幼儿走楼梯时喜爱顺扶手往下滑, 77%幼儿不完全知道自己父母工作单位及自己家庭住址、 家庭电话等等。 2.幼儿自我保护教育中存在关键问题。 针对上述现实状况, 我们进行了分析认为: （1）传统观念认为, 孩子是弱小, 她们是不能保护自己, 片面强调成人对幼儿被动保护, 缺乏对幼儿生命个体抵御生存压力、 战胜困难和冒险主动性引导教育。（2）从家庭教育来说, 首先, 中国很多父母对孩子溺爱, 使幼儿只知道做什么都要依靠父母, 而根本不知道自己该怎样保护自己, 该怎样避开危险。其次, 有很多父母却苦于不会用正确引导方法, 让孩子学会自我保护。（3）最近, 幼教界即使就幼儿自我保护方面教育进行了很多有益探索与实践, 也取得了一定经验和效果, 但还未根本摆脱传统教育模式影响, 重视自我保护教育技能传授, 忽略幼儿自我保护意识、 能力培养; 重视自我保护知识取得, 忽略自我保护与幼儿生活实际相联络; 重视老师说教, 忽略幼儿体验。 3.模拟游戏对幼儿自我保护教育可行性。 调查显示, 情境游戏是幼儿最喜爱游戏活动之一, 而研究也表明情景游戏能激发幼儿潜能, 是幼儿主动学习有效路径。模拟游戏就是让幼儿在预先创设某种特定情境中, 经过角色饰演, 仿真地再现大家生活事件, 身临其境地体验学习一个游戏。这种游戏经过共同情境创设, 角色饰演, 能使幼儿体验更深刻, 同时也更符合幼儿心剪发展需要。因为模拟游戏是让幼儿在所创设安全环境中进行游戏, 仿真地体验生活中所碰到困难和危险, 它既保护了幼儿安全, 又能增强幼儿自我保护意识, 并从中获取粗浅自我保护技能。 所以, 我们试图经过模拟游戏活动, 培养幼儿从小含有自我保护意识, 主动取得部分简单自我保护知识和技能, 并能想出一定措施处理生活中碰到相关自我保护方面问题, 深入提