自感与互感反思.docxVIP

互感与自感反思 我把这堂课设计为“探究性”教学，为了增加学生的感性认识并增强他们对物理学习的兴趣，我利用了演示实验。教学设计思路分为以下几步: 提出问题- +猜想一实验验证- +论证探究- +得出结论- +课堂讲练一巩固练习”在教学引入上，介绍了法拉第电磁感应定律的原理，让学生会分析电磁感应现象。根据法拉第线圈电磁感应现象引出互感现象，并联系生活实际中的变压器、手机充电器，加强学生对互感的理解，并培养了学生学习物理的兴趣。紧接着提出问题，线圈自身磁通量变化，是否在线圈本身也产生感应电动势?我做了两个演示实验，随即提出本节课所要探究的问题,然后引导学生自己通过观察到的实验现象，讨论并归纳自感的条件,让其他同学补充回答完整,最后教师点评。这种教学方法，这种方法既培养了学生的探究、分析、解决问题的能力，又培养学生的交流合作的精神,同时也培养了学生的实验观察能力、归纳总结能力和语言表述能力。在整堂课中充分体现了师生互动,在引导学生参与探索、发现、讨论、交流、评价的学习活动中，能使学生体验探索的艰辛与喜悦。 这节课中我还存在一些不足之处: 本节课为实验探究课，如果能让学生分组探索实验,将更能激发学习兴趣，更有利于学生思维的拓展和延伸，也有利于学生个性的发展。总之在以后的教学中我会尽量在课堂上让学生多展示自己，并鼓励学生多思考，多动手,尽量多的给学生设计和动手的机会。