人教版三年级数学上册《第二单元 两位数减两位数》教案教学设计优秀公开课.docxVIP

教学内容 两位数减两位数 两位数减两位数。(教材第 11~13 页) 教学过程 学习两位数减两位数,能正确口算百以内的两位数减两位数。 培养学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识。 重点难点 重点:两位数减两位数的口算。 难点:两位数减两位数(退位减)的口算。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境，激趣导入 师:同学们,还记得上节课去“世博会”参观的事情吗?大家把问题解决得真棒! 今天我们继续研究参观“世博会”购买车票的问题。说说你从图中知道了什么?(课件出示:教材第 11 页主题图) 生 1:我知道了普通快客的票价是 65 元,动车的票价是 54 元。生 2:我知道了乘坐世博专线大巴最便宜,票价是 48 元。 师:同学们获取了这些有价值的数学信息才能解决下面的问题,大家有信心正确解答问题吗? 【设计意图:引导学生观察主题图,获取有价值的信息,鼓励学生积极解决问题,为新课的探究奠定基础】 二 探究体验，经历过程 教学例 2。 师:今天老师还想请大家帮帮忙来解决问题!(1)普通快客的票价比动车贵多少钱? 师:你能列出算式吗?说说你的想法。 生:我们已知普通快客的票价是 65 元,动车的票价是 54 元,要求普通快客的票 价比动车贵多少钱,就是计算 65 比 54 多多少,用减法计算 65-54。师:你会计算吗?试一试。 学生尝试独立计算;教师巡视了解情况。师:把你的算法跟大家交流一下吧。 生:我们可以先算 65-50=15,然后再算 15-4=11。对于算法合理的学生就要给予肯定并鼓励表扬。(2)世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱? 师:你知道该怎样解决这个问题吗?自己试一试。 学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。师:谁愿意把自己的方法告诉大家? 生:我们已经知道普通快客的票价是 65 元,世博专线大巴的票价是 48 元,要计算世博专线大巴的票价比普通快客的票价便宜多少钱,用减法计算 65-48。计算的时候,可以先算 65-40=25,再算 25-8=17,所以结果是便宜了 17 元钱。 师:你还能提出其他数学问题并解答吗?在小组里跟同学说一说。学生在小组里进行提问题并解答活动;教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报,只要问题合理,解答正确就要给予肯定鼓励。 教学“做一做”。 师:你能完成下面的习题吗?看谁算得又对又快。学生尝试独立解答;教师巡视了解情况。 组织学生开展抢答比赛,汇报交流计算结果;对解答全部正确的学生给予表扬鼓励。 【设计意图:充分利用学生已有的知识学习新知识,给学生足够的时间和空间去自主探究新知识,培养学生的迁移类推能力】 三 总结提升 师:在今天的课上你有什么收获呢? 引导学生自己总结,交流汇报。 四 课堂作业新设计 A 类 计算下面各题,看谁算得又对又快。 97-43= 52+16= 34+56= 25+36= 44-19= 82-48= (考查知识点:两位数减两位数;能力要求:能正确计算两位数减两位数) B 类 小红的爸爸体重是 65 千克,小红的体重是 36 千克,爸爸比小红重多少千克? (考查知识点:两位数减两位数;能力要求:能运用两位数减两位数的计算知识 解决生活中的实际问题) 参考答案 课堂作业新设计 A 类 54 68 90 61 25 34 B 类 65-36=29(千克) 教材习题 教材第 11 页“做一做” 88 32 83 9 45 49 教材第 12 页“练习二” 1. 47 59 66 78 54 40 72 78 2. 82 99 77 87 90 89 58 51 3. 83 4. 61 5. 略 6. 47 19 52 10 7. 15 24 8. 8 84 板书设计 两位数减两位数 答:普通快客的票价比动车贵 11 元钱。