《图形中的规律》数学导学案.docVIP

优化教学模式提高课堂效益 第三小学数学导学案 年级： 五年级 课题： 《图形中的规律》 主备老师： 审核： 课型：问题解决课 [教材分析] 本课的内容是独立成篇的，这节课与本单元的其他知识之间没有必然的前后联系，是一节相对独立的数学活动课。 【教学目标】1、能在具体的观察活动中，发现点阵排列的特点，探求其中蕴含的规律，尝试用算式表示所发现的规律，体会图形与数的联系，渗透数形结合的思想。 2、培养学生观察、概括与推理的能力。 【教学重点】1、通过观察活动，引导学生探索发现“点阵”中隐藏的规律。 2、通过点阵研究数的形式是多样的。 【教学难点】1、通过观察活动，引导学生探索发现“点阵”中隐藏的规律。 2、通过点阵研究数的形式是多样的。 【教学准备】 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、导入 自主学习 预习课本82~83页内容： (1)什么是点阵？课本上的点阵是什么图形（第1个除外）？ (2)每个点阵有多少个点？你是怎么知道的？ 【我的问题】 二、合作探究（让学生学会用多种方法观察点阵中的规律） (1)试着用算式表示出点阵中点的个数。 第1个 _____________ 第2个 _____________ 第3个 _____________ 第4个 _____________ 仔细观察，上面四个算式有什么规律？ (2)依据点阵中的规律，画出第五个点阵。 (3)完成课本问题3 （4）交流总结 （总结本节课的规律。强调点阵研究数的规律是多样的。） 【达标检测】 ﹝基础训练﹞ 1、观察点阵的规律，画出下一个图形。 ● ● ●● ● ●● ●●● ● ●● ●●● ●●●● ————— 1 3 6 10 （ ） 2、 ● 1 =1 ●● 1 + 2 =3 ●●● 1 + 2 + ______ = _____ ●●●● _____________ =______ 〔拓展训练〕 观察下列点阵，在括号中填上适当的算式。 ●●●●● ●●●● ●●●●● ●●● ●●●● ●●●●● ●● ●●● ●●●● ●●●●● （1×2） （ ） （ ） （ ） 【归纳总结】 这节课你有哪些收获？自我评价一下学习情况。 【布置作业】 课本P81“练一练”1、3题 【教学反思】 化教学模式提高课堂效益 《图形中的规律》问题导读——评价单 班级：＿＿＿＿＿ 姓名:＿＿＿＿＿ 设计者： （学习导语或寄语） 【轻松准备】 自主学习,预习课本82~83页内容： (1)什么是点阵？课本上的点阵是什么图形（第1个除外）？ (2)每个点阵有多少个点？你是怎么知道的？ 【探究新知】 (1)试着用算式表示出点阵中点的个数。 第1个 _____________ 第2个 _____________ 第3个 _____________ 第4个 _____________ 仔细观察，上面四个算式有什么规律？ 依据点阵中的规律，画出第五个点阵。 【新知训练场】 1、观察点阵的规律，画出下一个图形。 ● ● ●● ● ●● ●●● ● ●● ●●● ●●●● ————— 1 3 6 10 （ ） 2、 ● 1 =1 ●● 1 + 2 =3 ●●● 1 + 2 + ______ = _____ ●●●● _____________ =______ 【拓展提升】 观察下列点阵，在括号中填上适当的算式。 ●●●●●