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论亲子交往与交往中的人文关怀 [ 摘 要] 亲子交往对儿童健康心理和人格形成有一定影响, 目前我国家庭中, 亲子交往所存在众多弊端, 我们倡导用亲子交往中的人文关怀来校正其对儿童心理健康发展带来的负面影响, 以求在现代教育理念下为我国家庭中的新型的亲子关系寻找一个合理的理论平台。 [ 关键词] 亲子交往;儿童;父母;人文关怀;家庭教育 谈到家庭教育, 我们往往会从传统文化中找到许多令人赞叹的实例, 如孟母之迁, 岳母刺字。但是从现代教育观来看, 我国的家庭教育存在着很大的缺陷, 特别是残存着封建家长专制影响。儿童发展心理学认为亲子关系、亲子交往是家庭教育功能的主要方式之一。笔者希望从总结梳理亲子交往 的理论出发, 提出我国家庭亲子关系中现存的问题, 并倡导以人文主义的精神来加以斧正。 一 、亲子交往与儿童心理发展 亲子交往是指家庭中父母—子女之间交换信息、意见、情感和态度, 以达到共同的了解、信任与互相合作的过程。亲子交往是家庭教育功能的重 要方式。早期的亲子交往研究倾向于在婴幼儿时期父母与孩子的互动关系进行研究, 近年来探讨童年期、青少年期, 父母与子女间的互动关系也日益成为人们研究的热点。特别是亲子沟通与青少 年性行为的关系更是引人注目。总之人们越来越 多地认识到亲子关系不仅仅对儿童的早期生活和 心理发展产生重要影响, 而且在儿童成长的各个年龄段这种影响都是至关重要的。 ( 一) 亲子交往与儿童情感的发展 亲子交往对婴幼儿情绪的稳定和情感的健康发展起极为重要的作用。关于依恋的许多研究都 表明, 依恋是婴幼儿期一种强烈而持久的情感联系。6 —7 个月的婴儿就会对母亲产生强烈的依恋。他们积极寻求与母亲接近, 并对母亲的存在表示深深的关切, 与母亲在一起时他们情绪上会感到极大的愉快并且具有安全感。安全性依恋是 良好、积极的依恋 。实验表明 :接受的, 合作的母亲最容易使婴儿形成安全性依恋。安全性依恋的 形成可以使儿童更加安静, 坦然, 踏实, 更具坚持性地完成任务, 使他们更加放松地应付陌生情境, 从紧张焦虑或恐惧的状态中解脱出来, 恢复平静。 儿童期的依恋会对后期行为产生重要影响。 “ 丁鲍尔比研究过母亲与儿童分离对儿童以后行为的影响, 发现适宜的依恋将导致一个人的信赖, 自我信任, 并能成功地依恋自己的同伴和后代”[ 1] 。 ( 二) 亲子交往与儿童认知的发展 亲子交往为儿童认识周围世界, 发展语言和其他认知能力创造了有利的条件。在父母的引导下儿童开始注意观察周围的事物, 锻炼和发展了他们的注意力和感知能力, 并为好奇心和求知欲 奠定了最好的基础。父母在与幼儿交往中的指导性语言也成为儿童学习语言的自然榜样和模仿对象。 有关研究指出 :缺乏早期亲子交往经验的儿童, 智力和语言能力以及探索欲等方面, 均比富有亲子交往经验的同龄儿童差。 最近的研究结果还表明:“ 亲子间的阅读交往质量与儿童的言语发展水平之间存在显著相关。 儿童的创造性与儿童的阅读交往质量有关, 儿童所知觉的自我能力与亲子阅读交往的质量与数量有关 。”[ 2] 事实上亲子关系对儿童智力的影响可能会对 人的一生的智力发展产生深远的影响。杭齐克在总结自己的研究时就曾指出:一个人中年时的操作智力水平与他 2 岁时母子交往的机会有关联, 一个生动活泼, 精力旺盛对孩子的活动经常作出反应的母亲, 会使孩子成年后在操作 IQ 中取得更好的成绩[ 3] 。 ( 三) 亲子交往与同伴交往 家庭中亲子交往模式是儿童与同伴交往的行 为出发点。亲子的相互交往为儿童学习交往行为 提供了丰富的源泉。儿童对同伴的态度和特征大 多是与父母亲交往的泛化或翻版。积极主动的亲 子交往有利于形成儿童对同伴的关爱 、善良、同情、体贴, 并对儿童自信心和自尊感的形成具有积极的影响。 也有的研究者认为:早期亲子交往的经验不 仅影响儿童对同伴的交往, 甚至会影响到儿童成年后的人际交往态度, 行为和关系。就近的研究还发现“ 父母的情感与男孩的同伴交往技能有关, 而母亲的消极情感与消极参与和女孩的同伴交往有关”[ 2] 。 ( 四) 亲子交往与儿童道德品质的发展 亲子交往对儿童道德品质和行为的形成具有 更直接的影响。在亲子交往中父母向儿童传递着社会性知识, 道德准则和行为习惯。同时也为儿童提供了大量的练习机会, 并给予不断地帮助 、指导、纠正和强化。儿童的许多亲社会性行为就是这样形成的, 如分享 、谦让 、轮流、协商、帮助、友爱、尊敬师长、关心他人等 。 近 20 年来西方心理学家对儿童道德动机的 研究较为侧重文化和家庭对儿童动机形成的影响。杰森和肯斯顿在《怎样当父母》一书中曾系统 地讨论亲子关系对儿童道德动机的影响。他认为:父母是引起儿童道德动机的最初的和最重要的社会源泉。目前亲子关系的研究更倾向于青