人教版三年级数学上册《第六单元 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法》教案教学设计优秀公开课.docxVIP

两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法 教学内容 两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。(教材第 62~65 页) 教学目标 使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。 培养学生的分析、概括能力。 培养学生主动获取知识的良好学习习惯。 重点难点 重难点:掌握连续进位乘法的笔算方法,并能正确地进行计算。 教具学具 口算卡片、挂图。 教学过程 一 创设情境，激趣导入 口算下面各题。 4×4+2= 5×7+4= 6×5+1= 3×4+2= 7×8+5= 说一说计算两、三位数乘一位数时,应该怎样计算。 (从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位数,哪一位满几十,就向它的前一位进几) 的。计算下面各题。请三位学生板演,其他同学写在练习本上,并说一说自己是怎样算 的。 二 探究体验，经历过程 师:出示教材第 62 页例 3 的情景图。 师:学校正在召开运动会,老师和几名同学为运动员们准备了饮料。每箱 24 瓶,9 箱饮料一共有多少瓶? 师:怎样列式?为什么? 生:24×9,也就是求 9 个 24 是多少。 师:先估算一下,9 箱饮料大约是多少瓶。生:10 箱是 240 瓶,9 箱一定比 240 少。师:用竖式计算。 请一位同学板演,其他同学在练习本上试算。做完后共同订正。 请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方。(个位上 4×9=36,向十位进 3 后,十位上 2×9=18,表示 18 个十,18 个十还要加上刚才进上来的 3 个十共 21 个十,2 应写在积的百位,1 应写在积的十位) 教师小结:用一位数乘另一个因数的十位后,要看看个位上乘得的积有没有进位,如果有进位,不要忘记加上进位数,如加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。 师:下面请同学们做下下面的练习。 学生独立完成。算完后组织学生讨论:在计算过程中,这两道题的主要区别在哪里? 第 1 题十位乘完再加上进位数后最高位没有改变,第 2 题十位乘完后再加上进位数后最高位又增加了 1。 三 课堂作业新设计 A 类 自己列竖式算一算:137×6= 学校运动会开幕式:有 4 个方阵,每个方阵 128 人,一共有多少人? (考查知识点:笔算方法;能力要求:能正确熟练地完成计算) B 类 最大的一位数与最大的两位数的乘积是多少? 把下面的竖式补充完整。 (考查知识点:笔算方法;能力要求:能正确熟练地完成计算) 参考答案 课堂作业新设计 A 类 1. 822 竖式略 2. 128×4=512(人) B 类 1. 9×99=891 2. 教材习题 教材第 62 页“做一做” 336 736 822 716 竖式略 教材第 63 页“练习十三” 1. 28 99 84 86 846 636 884 396 竖式略 2. (1)14×2=28( 元) (2)50-23×2=4(元) (3)略 5.3. 96 91 366 1284 70 54 284 5466 竖式略 4. 18×6=108(户) 5 . 6. 252 288 472 288 243 1565 1497 4120 估一估、竖式略 7. 75×5=375(厘米) 8. 32×6=192(本) 9. (1)78×7=546( 元) (2)略 10. 185×7=1295(米) 11. 333 414 2322 144 408 2238 12. 278×4=1112( 人) 13. 96 672 2016 14. 400-57×6=58( 名) 15*. 792 891 规律略 板书设计 两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法