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校本课程计划 石桥第一小学校本课程开发与实施方案 一、 指导思想: 为全面贯彻全教会精神,落实新的国家课程计划,推进素质教育 的实施,提高学生的综合素质,培养全面发展的人才,强化学校特色, 我校在切实执行国家课程与地方课程的同时,根据校本课程的目标与 要求,结合学校实际,制定我校校本课程开发方案。 二、 校本课程开发的目的与依据 (一)目的: 1.学生个性发展的需要。 由于长期的“应试教育”的影响,造成学生被动学习,不会学习, 教学效率低,这严重影响学生的身心健康,而且还影响了学生个性的 发展,新课程的改革更就是把“人的发展”放在重要的位置。小学生 正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激,便于养成良好的道德品 质与习惯的最佳时期。 2.教师专业发展的需要。 校本课程的开发与实施使教师不仅就是课程的实施者,而且成为 课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者,这些都要求教师 不断地去努力,认识课程、探索课程。研究学生,不仅要有扎实的基本 功,专业的学科知识,精湛的教学艺术,还要有融会贯通的综合能力。 校本课程的研发权给予了一线的教师,那就为教师提供了无限的表现 与创造的舞台,令人欣慰同时也感到机遇与挑战就是并有的。正如我 们的老师所想的那样:这就是一种压力、一种挑战、一种责任、一种 校本课程计划 渴望、一种成功。我们将与它一起成长。 3.学校与社会发展的需要。 石桥一小一直努力构建“责任+特色”办学模式,作为一所省级规 范化学校,这就是全体师生共同追求,也就是社会各界对学校的殷切 期待。近几年来,人们生活水平明显提高,社会对教育的要求也越来越 高,希望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美能力,民族 自豪感,从而丰富内心世界,这就对学校提出了更高的要求,可以说我 校校本课程,正就是在这种形式下开设的,就是时代发展的产物。 (二)依据: 1、贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《北京市人民 政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的意见》与《朝阳区小 学校本课程开发与管理指导意见》的精神。 2、我校的办学理念:创办高质量的、有特色的新型学校。为培养德智 双全、身心共健、才艺俱佳、健康快乐的学生打下坚实的基础。 3、本校资源条件:设施完善,专用教室齐备,多媒体设备先进。教师工 作热情高,且积极肯干;多数教师有可开发的特长,且能很好地配合学 校工作,与学校建立了较好的协作关系,学校有一定的号召力。 三、校本课程的总体目标 校本课程就是为了指导学生获得感性知识,促进学生动作技能、 人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际,以教学、综合实践活 动为中介的学生主体活动内容与形式 ,根据本土实践,我校校本课程 建设力求突出以下几个特点: 校本课程计划 1、课程内容的乡土性。 教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。在使用过程中,以本地的生产、 生活与环境为学习研究对象,因为学生生活在进化,相关的学习资源 与实际机会无处不在无时不在,便于学习操作。 2、教学方法的活动性。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式,强调课程的实践性与体验性, 以综合实践活动为主,为学生设计体验性活动与研究性专题。 3、课程本身的开放性。 课程的开发实施富有活力。课程的开发吸收广大教师、学生参与,课 程由教师去实施,学习的主体就是学生 ,师生在积极互动中,共同发 展、课程在开发实施过程中需要不断的修正完善,师生可以根据实际 情况予以补充、调整。 四、校本课程的具体目标 1、 课程开发小组成员具有较高的开发校本课程的热情与能力,能够 较好地完成课程开发工作。 2、 充分利用本校与社区拥有所需要的课程资源。 五、开发原则 1、互补性原则:开发校本课程,做到对国家课程与地方课程予以补充 与拓展。 2、可行性原则:学校在确立校本课程开发目标时,充分考虑本校教师 队伍的整体实力、科研水平,根据现有条件最大限度地挖掘、利用校 内外课程资源,努力使校本课程实用、可行。 校本课程计划 3、主体性原则:教师就是校本课程开发的主体,在课程的开发与实施 中要重视调动教师的主动性。学生就是学习的主人,校本课程开发过 程中要还重视学生的参与,尊重学生的兴趣与选择。 4、全面性原则:尽可能利用校内教师的资源,开发校本课程,人尽其能