学情分析方案-(2).docx

《小水滴的诉说》学情分析方案 一、学情分析目的 1、本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。 2、还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。 3、学生对于水的珍贵应该有初步的认识，对于水污染的现状有一点了解，但对于水污染的严重性认识还不够。多出示图片，从感官上加强认知，进而知晓水污染的严重性。 4、通过分析学生原有的知识技能，可以在教学中结合学生实际生活，通过探究学习使学生懂得遵循自然生活的规则，体现保护水资源意识，环保意识。 新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学过程中的不确定因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了广阔的空间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因此，要尽可能对学生在学习过程中的各种情况进行分析，以便在遇到突发情况时能做出合理高效处置。 二、学情分析内容 《小水滴的诉说》这一课的教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等学情分析内容如下: 1.教学主题: 本节是人教版《品德与法治》第三单元第一课，本课旨在告诉同学们要保护环境。这--节主要讲了人们的生命之源--水。通过介绍水的重要性以及水被破坏的情况，希望同学们能够重视目前的情况，能够爱护水资源爱护环境。指向环保意识的提升，同时蕴含了生命教育的元素。 2、教学对象 二年级的孩子由于年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大都只知道平时用的水是一拧就有的自来水，不明白地球上的水资源是有限的，地球上的水是很宝贵的。也很少留心水资源目前遭遇的污染状况，我们需要培养学生养成日常节约用水的生活习惯和保护水资源的法律意识。让学生集思广益想想生活中个人节约用水的具体方法，引导学生发现国家社会在实际生活中创造性节水的做法，渗透从小科学用水的理念。学生的行为可塑性很大，教师应该多引导学生，向榜样学习，养成良好的行为习惯，培养环保意识。同时，二年级的孩子思维还停留在形象思维阶段,思考问题肤浅，往往只看表面。因此，教师在设计教学活动时，不仅要考虑贴合学生的思维特点，也有要有针对性地启发学生，思辨地看待生活中的问题，引导学生具体情况具体分析。 3、教学重点 (1)通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。 (2)感受水资源紧缺形势。 4.学习难点 (1)通过学习，使学生了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水的意识; (2)懂得合理利用水资源的重要性和迫切性，从而形成“节约用水”的良好品德。 三、学情分析方法和工具 新课标要求学生是学习和发展的主体，课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过以下教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 1.利用问卷法了解学情 问卷法比较适合大面调查，设置问题应简洁明了，答案尽量可 量化、最好是选择或判断，以方便统计。这些数据进行学情分析，让结果一目了然，具有可参照性，从而继续指导教师日后的教学，也能让学生知道自己目前学习中的优势和劣势在哪里，能更好的指导学生及时补充自己的短板，趁热打铁，完成好现阶段的教学任务。 2.利用交谈法了解学情 对于部分不愿答卷或随意答卷者应与之交谈，掌握真实信息， 为备课及教学提供一手资料。最好是问卷法、交谈法两种方法结合 使用。 利用xmind分析课程内容 课程条理简单直白的呈现内容，让学生更好的明白本节课重点。 总之，了解学情的途径很多，如“xmind分析课程内容”、“ 谈心法”、“课堂观察法记录”“课堂提问分析法”等等，老师可在教学实践中，多留心观察，多总结经验，多开动脑筋，把多种的方法灵活运用，以期达到对学生的行为，思想情感，学习情况等做到心中有数，从而进行有的放矢的教学，全面提高课堂教学质量。