《对联知识初探》教学设计教学目标.docVIP

对联知识初探 河北省黄骅市吕桥镇周青庄中学　 孙平平 教学目标 1.了解对联的有关知识。（重点） 2.欣赏对联，尝试简单对联，提高学生运用语言文字的能力。（难点） 3.通过学习，激发学生对传统文化的热爱之情。 教学过程 一、情境导入 清朝康熙年间，有一个公认的才子叫做周渔璜。一年，周渔璜在春暖花开的时节去十佛寺游玩，晚上便留宿在十佛寺中。夜间休息时，周渔璜听到隔壁房间有微弱的声音传出来，询问庙中的僧人后得知，原来隔壁住的是一名姓黄的书生，黄书生来到十佛寺后得出上联“万瓦千砖百匠造成十佛寺”，然而却百思不得下联，于是茶饭不思，人已经虚弱得不成样子。周渔璜决心帮助黄书生，却无奈也难得下联，停留一晚后遗憾离开。在路上巧遇一座石桥，石桥名为“八仙桥”，此时桥下恰有一船缓缓经过，周渔璜茅塞顿开，立刻返回十佛寺，来到黄书生门外，大声对出“一船二桨四人摇过八仙桥”。屋内的黄书生听后立刻神采奕奕，如获新生，两人后来结为知己，一同游历山水去了。 在这个故事当中，对联如同一副灵丹妙药，让奄奄一息的黄书生重获新生，同时也收获了知己友人，那么同学们了解对联吗？下面我们就通过本节课对对联知识进行初步的探索。 明确本课的教学目标 课件展示本课的学习目标。 对联常识 对联的含义 对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中文语言独特的艺术形式。 对联相传起于五代后君主孟昶。它是中华民族的文化瑰宝。 对联的分类 （1）按用途 ①通用联——如春联（新年专用之门联 ） 如：杨柳吐翠九州绿；桃杏争春五月红。 ②专用联——如贺联、寿联，婚联，喜联，挽联，行业联，座右铭联、赠联，题答联 （2）按字数 ①短联（十字以内） ②中联（百字以内） ③长联（百字以上）等。 （3）按修辞技巧 ①对偶联：言对、事对、正对、反对、工对、宽对、流水对、回文对、顶针对。 ②修辞联：比喻、夸张、反诘、双关、设问、谐音。 ③技巧联：嵌字、隐字、复字、叠字、偏旁、析字、拆字、数字。 3. 对联的特点 （1）字数相等。对联由上下两联组成，上联称“出句”，下联称“对句”。字数可多可少，但上下联字数必须相等,不能有一字之差，否则称为“对不起”。 例:袁世凯死后，有人写了一副挽联： “中 国 人 民 万 岁 袁 世 凯 千 秋！” 这副对联隐含的意思是：袁世凯对不起中国人民。 （2）词性相对。上联和下联相应位置的词语要求词性相同。如：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，虚词对虚词等。 例：白对黑 （3）结构相应。上下两联的句法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等。 例：育祖国花朵——塑人类灵魂 （动宾） （动宾） （4）节奏相合。上下两联在哪里停顿，有几处停顿应当吻合 例：青山/有幸/埋忠骨，白铁/无辜/铸佞臣 平仄相协。所谓平仄，就是指汉字的声调。平声近似于现在的第一声和第二声；仄声近似于现在的第三声和第四声，对联要求上下两联平仄相协，最起码是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 练习：请将下面散乱的对联组合并分清上下联 A、时雨点红桃千树??? D、山静无人水自流 B、亭闲有竹春常在??? E、春风吹绿柳万枝 C、有闲春色燕双飞??? F、无意东风花半露 答案：A---E B---D F---C 意义相关。上下两联之间在内容上必须相互关联，体现一定的逻辑关系，构成一个有机的整体。 练习：对联寻亲 A、两袖清风存正气． 1、琴棋书画自陶情 B、竹菊梅兰可养性 2、莫愁两鬓霜雪寒 C、且喜满园桃李艳 3、雪压难摧涧底松 D、风吹不动天边月 4、一间陋室遗书香 答案：A---4 B---1 C---2 D---3 中考链接 中考命题形式 对联链接 对联配对 对联撰写 对联赏析 答题技巧 （1）把握句意，确定内容； （2）理清节奏； （3）根据内容、节奏和平仄特征,字字落实； （4）再从整体上把握，调整和修改。 3. 巧记对联口诀 名对名，动对动， 实对实来虚对虚。 词类相当结构同， 节奏相合仄对平。 上下两句字数等， 之间莫有重字生。 五、课后作业 根据课外阅读的名著，补全下列对联： 上联：《朝花夕拾》忆亲人师长； 下联： 教学反思 对联，是我国独特的语言艺术形式之一，同时也经常出现在我们的日常生活之中，所以初中阶段的学生有必要对对联的常识进行初步地掌握。在教学过程中，我先通过创设情景引发学生的兴趣，自然引出本课的课题——对联，然后系统地讲解对联的常识，并穿插小练习，同时注重结合中考常见题型，对学生进行答题引导，最后总结出相应的答题技巧与口诀