《3.“贝”的故事》教学设计教学目标.docVIP

3.《“贝”的故事》微课教学设计 ——部编版小学语文二年级下册 石家庄市鹿泉区大河镇纸房头小学 李小娟 教学内容： 本课主要通过讲“贝”字的起源，“贝”字在甲骨文中是什么样子，“贝壳”在古代有什么用途，以及用“贝”作偏旁的字表示什么等内容,让学生认识形声字的规律，学习“偏旁归类识字法”，感受中国汉字和中华文化的博大精深、源远流长。 教学目标： 1、了解贝字的起源，“贝”字在甲骨文中是什么样子，以及贝的作用。 2、知道“贝”字做偏旁的字大多和钱财有关，学习“偏旁归类识字法”。 3、进一步了解汉字的字义与偏旁的关系。 4、感受中国汉字和中华文化的博大精深，源远流长。 教学重点： 了解贝字的由来、演变及发展。 教学难点： 知道“贝”字做偏旁的字大多和钱财有关，学习“偏旁归类识字法”。 教学准备： 1、搜集有关贝的汉字。（师生） 2、制作生字卡和多媒体课件。（教师） 3、搜索贝类图片、贝类饰品。（教师） 教学课时： 1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、启发谈话，说说对贝的了解，引入课题。 2、揭示课题。 二、整体感知，理清层次。 1、“贝”字的由来？ 甲骨文中“贝”字，画的就是贝类两扇壳张开的样子。 2、在古代，人们把它用做什么？ （1）因为古代人们觉得贝壳很珍贵，很漂亮，所以喜欢把它当做饰品戴在身上。 （2）因为贝壳“易于携带，不容易损坏”，所以古人还把贝壳当做钱币。 （3）词语解释 携带：随身带着的意思。（比如：有些地方，会禁止携带宠物进入。） 3、用“贝”字作偏旁的字大多表示什么？ 用“贝”作偏旁的字，大多和钱财有关。比如：赚、赔、购、贫、货等。 4、揭示“偏旁归类识字法”。 （1）把相同偏旁的汉字，集中在一起，通过对比，来认识更多的汉字。学过本文，我们知道“贝”作偏旁的字多与“钱财”有关。 （2）你还能发现其它偏旁的字有什么特点吗？举例说明。 如以“言字旁”为偏旁的字，多与“说话，写文章”有关，例如：说、话、诗、词。 三、拓展延伸 1.象形字：就是按照事物的样子，用图形描绘出它的轮廓和特征，这样造出来的字，和它所代表的东西，在形状上很相像，人们称它们为“象形字”。 2.儿歌《象形字真奇妙》 象形字真奇妙， 模仿形状把字造。 画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。 造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。 河中水波就是川，泉如清水向外冒。 古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。 三、作业布置 1、课后，希望同学们把“贝”的故事讲给爸爸妈妈听。 2、运用今天学习的“偏旁归类识字法”，去探索汉字的奥秘！ 板书设计： 3.“贝”的故事 1、贝是什么？ 2、贝的特点、古代的用途。 3、与“贝”有关的汉字。 4、偏旁归类识字法。