《0为什么不能做除数》教学设计教学目标.docVIP

教师姓名 张勤良 单位名称 衡水市前进小学 填写时间 2021年3月31日 学科 数学 年级/册 四年级下册 教材版本 人教版 课题名称 《0不能做除数》 难点名称 假设0做除数时，会发生什么情况 难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点在概念上较为抽象，对“0能不能做除数”，需要通过实际例子的分类概括和逆向推理才能更好理解同时本知识点是作为四则运算的基础，十分重要。 从学生角度分析为什么难 知识点要求学生有较强的逻辑思维能力，对事物的规律有一定的洞察能力，4年级小学生此时比较倾向感官知识的学习，仍需慢慢培养分类列举能力、概括总结能力和逆向逻辑推理分析能力。 难点教学方法 通过分类讨论教学法导入概念 通过微课演示法理解概念 教学环节 教学过程 前情回顾 回顾：除法各部分间的关系 把6只蝴蝶平均分成3份，每份是几只蝴蝶呢？ 列式为：6÷3＝2 逆运算为：2×3＝6 也就是：被除数÷除数＝商 除数×商＝被除数 知识讲解 （难点突破） 1．回顾问题：0为什么不能做除数呢？ 2、讨论分析0是否可以做除数。 假设0是除数，考虑商会出现什么情况？（引导学生分类概括和逆向推理） 2.1当被除数也是0时。 0÷0=？ 0×？=0（逆向思考：根据乘法除法互为逆运算，验证0与什么数相乘会得0呢？） 0 √ 1 √ 30 √ 100 √ …… （发现：0乘任何数都得0。问号处可以填任何数，说明0÷0有无数多个答案，商是不唯一的。） 2.2 当被除数是非0的数时。 7÷0=？ 0×?=7（逆向思考：根据乘法除法互为逆运算，验证0与什么数相乘会得7呢？） × （0乘0不等于7） 1 × （0乘1不等于7） 30 × （0乘30不等于7） 100 × （0乘100不等于7） …… （发现：0乘任何数都得0。问号处不管填什么数，都只等于0，不会等于7。说明7÷0找不到答案，商是不存在的。） 分析后得出结论 0不能做除数。 小结 0不能做除数，你知道了吗？