《一滴水经过丽江》教学设计.docVIP

《一滴水经过丽江》教学设计 【教材来源】人民教育出版社部编新教材2017年版，八年级下册第五单元第20课 【课题名称】《一滴水经过丽江》 阿来 【课时安排】一课时 【授课对象】八年级学生 【设计者】陈晓静/郑州市第八十中学 【学习目标设置依据】 一、课程标准的相关要求 1.养成默读的习惯，有一定的阅读速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览地方法，扩大阅读范围。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。 3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益的启示。对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 二、单元目标 1.了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法与多样的风格； 2.感知文章所写景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景、人、事的感悟与思考； 3.揣摩品味课文的语言，欣赏、积累精彩语句，领会游记多样化的语言风格。 三、教材分析 阅读游记，可以随着作品去想象和遨游世界，可以让学生丰富见闻、增长知识、开阔眼界。《一滴水经过丽江》 被编排在部编本教材八下第五单元游记单元的第四课，是一篇自读课文。这是一篇别具一格的游记作品，但与前三篇游记不同，不写人的“游览”而写水的“经历”，用一滴水从融化成形到汇入大江的过程，串起了丽江的景物与建筑、人文与地理、历史与现实，内容丰富，构思新颖，视角独特。时而追述过去，时而谛视当下，赞美淳朴的、与自然融为一体的生活。语言细致优美，在精细的描写中带有深长的咏叹，富有诗意。 四、课后阅读提示及单元写作“学写游记”（课本第110-112页） 五、学情分析 八年级学生已经学习了《小石潭记》和本单元的三篇游记，了解了不同风格的游记对游记的三要素有了一定的了解。学生对丽江这座古城较为向往，可以结合游记三要素，通过自学，初步了解丽江的魅力。此外，学生对本文以“水”的视角来贯穿全文，讲述丽江非常感兴趣，但对作者为什么会选取这样的视角，缺乏深入思考。所以让学生结合文本分析视角的妙处，为学生今后欣赏并尝试写游记做准备。 【学习目标】 1.自读课文，结合游记三要素，概述“一滴水”的旅程，多方面了解丽江。 2.小组合作，通过比较不同视角，分析本文独特视角的妙处。