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儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
孩子听了以后马上回答:“没有听说孔雀是先生您家的鸟。”
这里的“夫子”指的是先生,小孩称孔君平为“夫子” ,说明什么?
“应声答曰”又说明什么?
②孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。
孔君平去找他的父亲,父亲不在家,按说,就应该走了,不过孔君平没有走,却叫了儿子出来,这说明什么呢?
④孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。”
孔君平把杨梅指给小孩看,并说:这是你们家的水果。
孔君平为什么要这样说?孔君平说这话的目的是什么?
孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟,他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。
理解了课文意思后,你认为杨氏之子的回答妙在哪里?
孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟,他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。
理解了课文意思后,你认为杨氏之子的回答妙在哪里?
设计:梁少玲 氏:姓氏,表示家族的字。 子:古时候称男孩子为子, 这里指儿子 姓杨人家的儿子 《杨氏之子》ppt课件(2)儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
孩子听了以后马上回答:“没有听说孔雀是先生您家的鸟。”
这里的“夫子”指的是先生,小孩称孔君平为“夫子” ,说明什么?
“应声答曰”又说明什么?
②孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。
孔君平去找他的父亲,父亲不在家,按说,就应该走了,不过孔君平没有走,却叫了儿子出来,这说明什么呢?
④孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。”
孔君平把杨梅指给小孩看,并说:这是你们家的水果。
孔君平为什么要这样说?孔君平说这话的目的是什么?
孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟,他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。
理解了课文意思后,你认为杨氏之子的回答妙在哪里?
孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟,他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。
理解了课文意思后,你认为杨氏之子的回答妙在哪里?
梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” “文言文”是相对于“白话文”而言, “文言文””的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“白话文”的意思就是:“用常用的直白的口头语言写成的文章”。 ①梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。 梁国杨家的那个儿子才9岁,很聪明。 ②孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。 孔君平去找他的父亲,父亲不在家,按说,就应该走了,可是孔君平没有走,却叫了儿子出来,这说明什么呢? 3为/设果,果/有杨梅。 小男孩为孔君平端来了水果,水果中就有新鲜的杨梅。 孔君平是来找父亲的,父亲不在。孔君平叫他出来,他就出来,还给孔君平端来了水果,你从这里体会到这是一个什么样的小孩? ④孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。” 孔君平把杨梅指给小孩看,并说:这是你们家的水果。 孔君平为什么要这样说?孔君平说这话的目的是什么? 儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 孩子听了以后马上回答:“没有听说孔雀是先生您家的鸟。” 这里的“夫子”指的是先生,小孩称孔君平为“夫子” ,说明什么? “应声答曰”又说明什么? 孔君平在姓上做文
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