地理新课程的实施与思考.pptVIP

1．初中课程的总特点 地理课程以传授地理知识和地理技能为根底目标 地理课程注重学习的过程和对“过程〞的学习 地理课程以培养全面开展的健全人格为准绳 地理新课程紧密联系学生生活实际，注重培养学生的地理学力 运用地理知识解决现实生活中的问题，是新课程的重要目标之一 新课程关注对学生“有用的〞、终身开展有价值的地理知识 新课程重视学生综合素质和创新学力的培养 另外，本次课程目标的表述更具有可操作性. 这也是我国本次课程改革一个亮点。 * 谢谢欣赏 2021-5-18 新高中课程改革的目标 适应时代开展需要，精选终身学习必备的根底内容，增强与社会进步、科技开展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践； 适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的开展，构建重根底、多样化、有层次、综合性的课程结构； 创设有利于建立新型学习方式的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力； 建立与新课程相配套的评价机制，改进校内评价，推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，探索建立课程实施质量的监督和调控机制； 赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。 普通高中教育是在九年义务教育根底上进一步提高国民素质、面向群众的根底教育，普通高中教育应为学生的终身开展奠定根底。 * 谢谢欣赏 2021-5-18 高中地理课程特点 高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的根底上，逐步学会运用根本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。 高中地理课程内容的设计以可持续开展为知道思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、开展等问题为重点，以现代科学技术方法为支撑，以培养公民现代文明素质为宗旨，成分表达出地理科学的教育功能。 * 谢谢欣赏 2021-5-18 我国地理课程内容的特点 1．高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的根底上，逐步学会运用地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。 2．满足不同的地理学习需要。建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要。 3．学习公民必备的地理。建立具有时代性和根底性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域开展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续开展的观念，珍爱地球，善待环境。 * 谢谢欣赏 2021-5-18 4．高中地理课程内容的设计以可持续开展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、开展等问题为重点，以现代科学技术方法为支撑，以培养国民现代文明素质为宗旨，从而全面表达高中地理课程的根本理念。 5．注重对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。 6．注重信息技术在高中地理课程中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。 * 谢谢欣赏 2021-5-18 新课程实施的思考与讨论 * 谢谢欣赏 2021-5-18 问题一 课程标准的演绎：地理教学大纲—地理课程标准 问题二 地理：综合性—地域性—开放性—实践性 问题三 课程的目标：知识与技能—过程与方法—情感态度与价值观 问题四 新教材：开放与实践—灵活与创新 问题五 教学新方法：主体性与个性化—问题探究与发现—训练与综合 问题六 教学新评价：多元—多样—开放—开展 问题七 教学新手段：多媒体—网络—地理信息技术〔3S〕 问题八 课程资源：课件资源—网络课程资源—常规媒体资源 问题九 课程新开展：课程综合—课程整合 问题十 地理教师的专业化开展 * 谢谢欣赏 2021-5-18 问题一 课程标准的演绎： 地理教学大纲—地理课程标准 由地学教育的使命认识地理课程标准 中国科学院院士、地学部副主任、地学教育研究组组长汪品先教授认为，现代人必须具备正确认识生活环境的观念和根本的知识，应当逐步形成适应今后竞争社会需求的根本素质，应当提高中华民族在世界的声望，地学教育应当得到加 强，而在根底教育阶段承担根底教育职责的主要是地理课程。目前的改革理念和根本标准为完成这一使命开了一个很好的头。 参考王品先院士对地学教育的观点，你认为 “根底教育阶段地理课程的使命〞是什么？ * 谢谢欣赏 2021-5-18 教学大纲与课程标准辨析 “在新一轮根底教育课程改革中，沿用了几十年的教学大纲悄然隐退了，取而代之的是国家课程标准。国家课程标准无论是目标、要求还是结构、体例都是全新的，蕴含着素质教育的理念，