2022人教版（新起点）英语二上Unit 6《Happy Holidays》（第3课时）教学设计.docVIP

Unit6 第3课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕二年级上册Unit6 Happy Holidays 【课 时】第3课时 一、教学目标 1. 能够初步在恰当的情境中运用所学词汇和功能句表述节日祝福及赠送礼物。 2. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母v, w, x, y, z在单词中的常见发音，并尝试在图片和首字母的帮助下整体识别单词。 二、教学建议 A. Act and say. 1. 复习 (1) 单词分类游戏。游戏内容可涉及玩具、服装、文具等词汇，为A项活动做准备。 (2) 让学生跟录音说唱第一课及第二课的歌谣，复习本单元词汇和功能句。 2. 情境拓展、操练语言 (1) 教师出示A项的第一幅图，提问： Who are they What are they talking about (2) 让学生听录音，关注图片中人物的语言。 (3) 再次播放录音，让学生跟读对话。 (4) 创编并表演对话：教师创设圣诞节和新年聚会情境，让学生利用热身环节的词汇，任选一个情境创编新对话。 备选活动 1. 学唱补充歌曲We wish you a merry Christmas and a happy New Year. 2. 教师可补充圣诞节相关的知识，如圣诞节的时间，圣诞大餐的内容，圣诞老人的驯鹿及歌曲Jingle Bells等。 3. 可让学生制作圣诞贺卡，将与圣诞有关的物品画下来，加深对圣诞文化的理解。 B. Listen and repeat. 1. 字母a-u语音知识比赛 (1) 教师与学生共同示范： T: A for apple. S1: B for bed. T: C for cat. S2: D for dog ... (2) 出示PPT，全班说唱以上内容。 2. 学习小写字母v-z (1) 唱字母歌。 (2) 呈现感知小写字母v-z：教师做手势演示小写字母v-z，边演示边说字母发音。 (3) 让学生跟读字母。 (4) 让学生尝试做手势说出字母。 3. 学习新的语音知识 (1) 教师请学生观察B项图片，提问What’s this并根据学生答复逐一呈现相应单词。 (2) 请学生听录音，整体感知。 (3) 逐一播放录音，请学生反复跟读模仿。 (4) 教师引导学生根据读音尝试找出单词所缺的字母。如在黑板上写出以下单词并问： What’s forvest What’s forwaiter What’s forfox What’s foryard What’s forzebra 请学生根据读音说出分别在短线上填入什么字母。 Tip:方框中词为写在黑板上的词。其中划线的字母不呈现给学生，但教师要读出完整的词。 【板书设计】 Unit6 【教学反思】 第二课时 【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕一年级下册 Unit2 【主 题】Room 【课 时】第3课时 一、教学目标〔Teaching aims〕 1. 通过观察并找出画面中不同之处的活动，复习稳固与房间有关的词汇以及本单元的功能句：What’s behind/near/... A chair/box/... 2.能够在生活场景中认读大写英文字母E、F、G、H。 3.通过活动培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、各板块设计意图及教学建议 A. Find the differences. 〔一〕板块设计意图 呈现两个不同的房间情境图，让学生找出两幅图片的不同，并用本单元所学的新语言表达出来。该活动旨在帮助学生综合使用本单元的词汇和功能句，并培养其观察能力和语言表达能力。 〔二〕教学建议 1. 热身活动 ?教师播放第一课歌谣录音，学生跟录音说唱歌谣，复习本单元词汇。 ?通过词汇归类活动A项活动所涉及到的讷汇，如教师说：pencil，学生说出自己知道的其他表示文具的词汇可以用同样的方法复习表示房间内摆设和方位的词汇。 ?教师可以将实物文具等摆放在课桌上、盒子旁边或书包后面等位置，并提问：What’s on the desk What’s near the box What’s behind the schoolbag ...学生根据物品的真 实位置做出答复： 2.引入A项活动 ?教师请学生仔细看A项的两幅图片，教师可以提几个问题:What can you see in the picture Where is the ... What’s ...学生通过观察尝试答复这碑问题。 ?学生根据图片尝试用本单元的功能句提问. 3.操练活动 ?教师将全班分成两个大组，一组学生看图A，一组学生看图B。两个组之间互相提问并答复，看哪个组提的问题多，答复的问题准确。 ?学生两人结对，一名学生看图A，另一名学生看图B。两人轮流用本单元的功能句向对方提问，并根据自己