2022年陕旅版英语三下U7 There Is a TV in the Classroom 教学内容与目标.docVIP

Unit7 There Is a TV in the Classroom教学内容与目标 【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit7 【单元总目标】 本单元是以小学生熟悉的教室为背景，介绍房间内物品数量的一个话题。在本单元中，除了学习教室内的物品单词外，也要结合数字11~20，来学习用There be+名词+地点状语的句型结构描述某处有某物、有多少。 本单元的教学分为4个课时。第一课时以Part A的Let’s learn为主，继续以教室为背景学习相关的单词student, teacher, blackboard, TV, fan, light;第二课时以Part A 的Let’s talk为主，学习使用There be结构的陈述句描述某处有某物；第三课时在复习稳固There be句式的根底上，拓展学习How many +可数名词复数形式+ are there +地点状语 There is / are... 句型结构，学习就某处存在的物品的数量进行问答。练习正确使用There be句型的单、复数形式的表达法，是There be句型的难点。本课时将数词1~10拓展到11~20，与There be句型结合，就此难点进行集中练习，同时复习稳固表示方位的介词。在第四课时，教师要通过听、说、读、写等活动，检测学生对运用There be句型表达某处有某物的掌握情况。 【单元具体目标】 知识目标 一、能听、说、读、写单词： student, teacher, blackboard, TV, fan, light。 二、能通过了解构词法的规律，掌捤数词： eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen，sixteen, seventeen, eighteen， nineteen, twenty。 三、能听懂、会说、会读、会用以下句型： 1. —What’s in the classroom —There is a TV in the classroom. There are two blackboards in the classroom, too. 2.— How many ... (are there) —There is / are ... 情感目标 一、激发学生探索知识的兴趣，养成积极主动地进行观察、动脑动手的学习习惯。 二、指导并培养学生形成有效的学习策略，提高自主学习能力。 第二课时 【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit4 【主 题】Warming-up: Look and tick, Warming-up: Color the clothes, Let’s learn 【课 时】第1课时 一、教学目标 1. 能听、说、读、写单词：coat, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress。 2.培养学生良好的英语学习习惯。 二、教学准备 1.教师准备： (1) 单词coat, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress的教学卡片和实物。 (2)时装秀视频。 (3) Let’s learn局部的教学音频。 2.学生准备：一盒水彩笔。 三、教学方法建议 课程导入(Leading In) (1)课前热身 教师与学生热情地打招呼问好，并一起演唱一首英文歌曲。英文歌最好选择和颜色有关的歌曲，这样在热身的根底上，能够快速地让学生复习以前学习的颜色单词，起到较好的效果。 (2)新课导人 热身活动之后，学生已经根本进入了学习状态，教师此时可以通过播放时装秀的视频直接过渡到本单元服装的主题上来。在观看视频的过程中，教师要多与学生沟通，引导学生观察视频的主要内容—服装。 T: Let’s see a video. What can you see in the video 教师可以学着视频中模特的样子摆出各种姿势，让学生通过看视频了解到本单元所要学习的主要内容然后引入Part A Warming-up局部的热身活动。 1.Look and tick 教师可以让一些学生模仿视频中的模特进行时装秀表演，引导其他学生仔细观察这些学生的穿着，然后两观察各自的着装，根据课本中的图片提示勾出各自今天的穿着。 2.Color the clothes 学生在观察各自的衣服款式之后，教师要引导学生根据各自衣服的颜色，给课本中人物的衣服涂上和自己衣服一样的颜色，并且鼓励学生大胆描述：It’s / They are ...涂完之后，教师要讨学生的作品进行评价。在评价过程中，可注意引导学生复习颜色单词，也可以随机引出Let’s learn局部的词汇。 通过Warming-up中的两个活动，要引导学生注