人教精通版英语六下U4《General Revision 1》单元教学目标.docVIP

Unit4 单元教学目标 1. 本单元为综合复习，目的是使学生通过这个单元的学习，对已学知识进行整体复习。在活动中展示自己对所学话题的目标语言的运用能力，体验运用英语的快乐，树立能学好英语的自信心。本册教材有三个综合复习，其主要目的是对全套教材8本书进行综合复习，聚焦话题，聚焦目标词汇与句型，聚焦自主学习与语言运用，使学生在特定情境中理解并灵活运用目标语言：最终到达综合复习，将语言融会贯穿的目的。 2. 能够灵活运用有关personal information, numbers, hobbies, community (location), rules, months, seasons, holidays等八个话题的有关词汇与功能句型。在完成各项活动任务的同时，提高在真实情境中进行简单语言交际的能力。能听懂课堂教学中所接触的简短的指令，做出相应的反响。 3. 学生能够在教师的指导下，以小组或同桌为单位进行合作学习。教师将丰富的活动形式有机地融入学生的语言学习过程之中，让学生们能够快乐地享受英语学习。高年级的小组长在活动中要发摔自己的强项，做本小组活动的组织者与老师的助手，确保小组活动顺畅进行。教师要为学生的综合开展提供可行性建与保障，确保每个同学都有时机参与课堂活动的同时，培养同学之间的合作意识，提高学生的人际交往与互动的能力。 4. 将学生分成固定的2人小组和4人小组在即将展开的4～6单元综合复习的学习过程中，会经常以小组为单位开展课堂活动。固定的小组设置有助于学生连贯地进行合作学习，也有助于学生们将小组合作学习模式发挥到极致，使高级学生的合作学习方式更加凸显实效性。 5. 在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标。其次，在学生进行小组活动的过程中，注意观察每位学生的参与表现情况，鼓励指导他们积极参与小活动，使得每个学生都能获得学习英语学习的积极体验。组员在小组长的带着下完成操练、汇报、展示等活动。教师引导学生课前积极参与，小组成员共同完成一个展示的内容。教师对其合作的过程进行客观评价。培养学生自主学习的能力与合作精神，增强学生的创新意识，发现并培养学生的各方面才能。让学生们做课堂的主人。 6. 教师持续对学生进行评价。评价的语言和形式都应多样化。对于高年级的学生，往往是教师的一句适当的肯定性评价，就能够到达积极鼓励的效果。在小组活动中遇到使用图片等教具的时候，教师可以将其与评价方式进行整合。也可将语言与图片结合作为评价方式，注意使用评价的方式要恰到好处。 7. 本固需要提前准备的课前参与活动是：以组或个人为单位，通过查阅互联网或者书籍，找出自己所处的地区的季节特色是什么。学生可以以组为单位做剪报或 PPT进行会，、作品展示。鼓励学生们发挥各自的独创性，以图文并茂、内容充实为标准进行评比。教师也可鼓励学生独立完成。 (Warm-up/Revision) 1) 作品分享 教师收集学生的家庭旅行方案，并向班级展示，师生共同阅读、欣赏、评价。展本方法可以是展台或者是将学生作品分散张贴在黑板及教室四周墙壁上，组织学生有序走动、浏览阅读，并选出自己认为最好的三个作品，为其粘上sticker;如没有sticker，学生可以在自己认为最好的三个作品上画笑脸。 此环节为学生创造一种轻松愉悦的阅读分享气氛，将学生自然带入新知学习环节。在同学们分享旅行方案时，学生离开自己的座位，浏览其他同学的旅行方案。这种学习方式的转变，可激发和保持学生的学习兴趣与热情。 2) 稳固所学 教师选出1?2名学生的家庭旅行方案，呈现在大屏幕上，请作者到前面来接受大家的访问，全班同学作采访者，对被采访者进行开放式提问，以此操练旅行方案的对话，旨在复习第 13课中出现的主要目标语言Where are you going to travel/visit on May Day /duringthis summer holiday We’re going to travel/visit __________.It is in the ______ of China.It’s in ______ Province. It’s famous for__________. / The most famous place there is _____________. 此活动为学生能够询问他人或表达自己家人的旅行方案做知识上的准备，同时轻松进入新知学习。 2. 新课呈现(Presentation) 本课时新知内容少而精，更侧重于语言操练，所以建议教师教学本课时采取精讲多练的方式组织教学。 1)听音模仿 教师播放Just practise的录音，学生翻开书，听音、阅读文字，然后答复以下问题How are they going to Shanghai/Xi’an/Wuhan Whe