2022秋人教版（新起点）英语三上Unit 4《Pets》单元分析.docVIP

Unit4 单元分析 【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕三年级上册Unit4 Pets 一、语言技能目标 第一层次： 1. 能够听懂、会说表达宠物名称的单词：rabbit, duck, chicken，snake, turtle，和描述宠物特征的单词：small, long；能在四线三格中根本标准地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2. 能够听懂、会说用来询问宠物外貌的功能句：What does it look like及其答语：It’s ... It has ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写标准，为抄写句子和独立写句子打根底。 3. 能够读懂介绍宠物的样子、颜色等外貌特征的寻宠物启事，并仿照范例，通过填空来介绍自己宠物的情况。 4. 能够借助熟悉的旧 单词和图片感知字母o在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。 第二层次： 1. 够借助图片读懂Fun Time的根本信息，并尝试进行小制作。 2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。 3. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。 二、其他目标 1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。 2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。 3. 通过学习故事，明白任何人都有缺点和优点，要正确认识自己，不能一味地否认自己。 第二课时 【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕二年级下册 Unit3 【主 题】Seasons 【课 时】第1课时 一、教学目标〔Teaching aims〕 1. 能够听懂、会说有关季节及其气温特点的八个词汇：spring, summer,autumn, winter, hot, warm, cool和cold,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。 2.能够结合描述天气状况的词汇尝试说一说季节的特点。 3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 二、各板块教学建议 A. Look, listen and chant. 1.热身、导人 (1)教师出示天气图片，带着学生复习话题主要内容。 T: What’s the weather like S: It’s snowy. T: What can you do in snowy days S: I can make a snowman. (2)教师依据学生答案，出示冬季图片。教师说：There’s snow in winter. We can make a snowman in winter.之后呈现其他三个季节的图片并提问学生：What are they about从而引出季节主题。 Tip：复习天气话题时，教师可采用多个话轮，以激活学生已有的知识。出示四季图片后，教师可依据学生的答案引出本单元的学习主题。 2.呈现新的学习内容 (1)教师播放歌谣录音，让学生整体感知语言。 (2)教师再次播放歌谣录音，让学生感知季节词汇。教师跟随录音用手指相应的季节图片，引导学生关注，帮助他们初步建立词汇的音和义之间的联系。 (3)教师再次播放歌谣录音，让学生感知气温特点的词汇。接着，教师呈现温度计图片和四个表示气温特点的词汇。之后，教师可将warm移至spring的旁边，然后说：It’s warm. Spring is warm.然后请学生结合自己的生活经验，尝试将其他三个词放在相应的季节图片旁。 (4)教师再次播放歌谣录音，验证学生的答案。 Tip：卡片的颜色要完全符合温度计的颜色，以便学生依据生活经验发现答案。 3.词汇学习和操练 (1)学生听新词汇的录音：第一遍认真听，第二遍跟读。 (2)看词卡认读词汇：教师出示单词卡片并带着全班认读。 Tip：教师可让学生多听录音，然后再分音节为学生进行示范。教师还应引导学生尝试拼读首字母的发音，以稳固语音知识。 (3)词汇操练。具体步骤如下： ①学生集体快速读词。 ②学生看图片，猜季节。 ③学生听一听，找伙伴。 Tip：活动②、③均以游戏形式呈现。看图猜季节时教师可先呈现图片的局部，然后再逐渐放大，不要让学生一下就猜出。“听一听，找伙伴〞时，教师可先说：spring，学生答：warm，以此方式进行；第三轮增加难度，教师说：It’s warm. What season学生答：Spring。可把以上两个游戏放在师生活动后，也可以让学生结对玩一玩。 B.Look and say. 1.听一听，读一读 (1)教师引导学生观察图片情境，并尝试问答问题：Who are talking What are they talking about (2)学生听录音，跟读对话。 (3)学生结对读对话。 2.尝试创编有关季节天气特点的新对话 (1)选