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如果对您有帮助！感谢评论与分享 加强力学教改培养学生能力 导读 ：本文 加强力学教改培养学生能力 ，仅供参考，如果觉得很不错， 欢迎点评和分享。 加强力学教改培养学生能力 文/ 周加林 摘 要：在多年教学实践与改革研究探索的基础上，针对学生诸 方面能力的培养，提出相应的力学教改措施。 关键词：力学模型；思路图法；逻辑综合能力；创新能力 新时期的工程技术人员， 不仅要有一定的理论知识， 还必须具有 较强的学习能力和实践工作能力。然而各种能力的培养不是孤立的， 不能仅仅局限于各类实习和毕业设计上， 而应贯穿于学校教育的全过 程，体现在各门课程教学和各个教学环节中。 本文就力学教学改革中 如何培养学生能力进行探讨。 一、加强建立力学模型的方法， 培养学生运用理论解决工程实际 问题的能力 “力学模型”是联系工程力学知识与实际问题的桥梁， 重视学生 建立力学模型方法的培养， 提高理论解决实际问题的能力， 就是要使 学生具有较强实践工作能力的具体体现。 目前，教材多数只说明某个 结构可简化为某个力学模型，而对为什么能简化，怎样简化，简化过 程中应注意的问题，往往阐述不够。针对这一现象，我在教学中，坚 持向学生传授工程力学模型的思想和建立方法， 重点放在讲清楚各种 如果对您有帮助！感谢评论与分享 铰链约束和固定端约束的结构特点及反力的区别， 利用教具进行直观 启发。各类空间约束对照实物进行讲解， 使学生牢固认识各种约束的 判别方法和各个约束反力的建立方法。 进而引导学生对实际问题进行 抽象、简化，学会建立力学模型。如，在直梁弯曲中，把如何建立力 学模型放在首位， 让学生通过对两人用扁担抬水、 桥式吊车大梁的分 析，掌握起简支梁的简化方法，再通过对比长短轴承约束的特点，加 强对固定端和铰链约束的判别方法。 并且引导学生对日常生活和实习 工厂中常见构件的受力及约束进行简化， 建立起力学模型， 锻炼抽象 概括能力， 使他们掌握建立力学模型应注意的各项原则， 指导学生把 实际问题转化为力学问题的方法， 既提高了学生对工程力学知识的应 用能力，又提高了学生的学习兴趣。 二、用思路图法进行总结，提高学生的逻辑综合能力 “科学不但有实用价值， 更重要的是它的训练价值。 ”这正像工 程力学等学科的教学一样， 不仅要传授学生知识， 而且要培养学生逻 辑思维能力和分析综合能力。 在教学中我非常注重和强调对学生逻辑 综合分析能力的培养，并总结了一种行之有效的方法：思路图法。 在每个章节结束后， 就将这一章的各个概念和知识的作用及它们 之间的内在联系搞清楚， 然后将这些零散的概念联系成一个整体， 作 出思路图，给学生一个高层次的概括性知识， 让学生掌握这种学习方 法，并灵活地应用它， 使学生由被动接受知识向主动接受知识方向转 换。如，通过材料力学中轴向拉伸和压缩学习后，给学生归纳出思路 图。此图以构件、 受轴向拉压的强度研究思路为主干线，引出研究