统编版道德与法治四年级上册全册教案.doc

统编版道德与法治四年级上册全册教案 统编版道德与法治四年级上册全册教案 1我们班四岁了 第一课时 教学目标 1.回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感与荣誉感。 2.交流春游、运动会、综合实践周等活动，分享班级中的难忘故事，初步产生集体归宿感，增强热爱班级的情感。 教学重点 通过分享班级中的难忘故事，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感与荣誉感，产生集体归宿感，增强热爱班级的情感。 教学难点 引导学生感受自己与班级共同成长的喜悦感与荣誉感，产生集体归宿感，增强热爱班级的情感。 教学准备 课件、回忆班级中的难忘故事、寻找自己的成长纪念品 教学过程 一、谈话引入 同学们，我们在一直学习已经三年了，三年的班级生活给我们留下了许多美好回忆。从今天开始，我们已经是四年级的学生了，让我们一起共同回忆三年的学习生活。 板书：我们班四岁了 二、我们班四岁了 1.阅读课本第2页两幅插图 思考：刚入学时，你们相互认识吗？还记得建队日是哪一天吗？ 2.阅读课本第3页插图 回顾：班级中发生过哪些温暖感人的故事？有哪些幽默有趣的故事？有哪些伤心难过的故事？ 三、我们班很棒 1.每个班都有自己的优点，你能说出自己班棒在哪里吗？ 学生交流，并用一句话或一首小诗赞美一下。 2.每个班都有自己的不足，我们一起来找一找自己班还存在哪些问题？ 同桌交流，在书上相应空白处写一写。 3.我的金点子 针对班级的问题与不足，出主意、想办法，用自己的智慧为班级献计献策。 1我们班四岁了 第二课时 教学目标 1.认识班徽是一个班级的标志，是班集体的象征。 2.通过设计班徽，进一步增强班集体的荣誉感。 教学重点 知道班徽是是班集体的象征，通过设计班徽，进一步增强学生的集体荣誉感。 教学难点 设计班徽，进一步增强学生的集体荣誉感。 教学准备 课件、回忆班级中的难忘故事 教学过程 一、复习回顾 上节课我们学习了什么？ 我们班有哪些优点？ 还存在哪些问题？ 应该怎样改进？ 二、班徽设计大赛 1.谈话：班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。我们班有班徽吗？ 2.阅读课本第6页说说每个班徽的具体含义。 3.设计班徽 （1）请设计一个班徽。比一比，看谁的设计主题明确、简洁美观。 （2）介绍步骤： 第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词； 第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色； 第三步：把选定的图案有机地组合起来； 第四步：写上解说词。 （3）我的设计学生在书上完成 （4）交流展示 三、全课总结 今天我们学习了什么？你有哪些收获？ 2我们的班规我们订 第一课时 教学目标 1.知道班规就是班级共同学习和生活的规则，了解班规的作用，进一步增强学生规矩规范意识。 2.了解班规的内容，学习按照制订班规的程序和方法，制订适合本班级的班规。 教学重点 了解班规的作用，增强学生规矩规范意识，并学会制订适合本班级的班规。 教学难点 学会制订适合本班级的班规，进一步增强学生规矩规范意识。 教学准备 课件、了解本班原来班规的内容。 教学过程 一、谈话引入 出示名句：“没有规矩，不成方圆。” 指生读一读并说一说这句名言的意思。 “没有规矩，不成方圆”是句俗语，常强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法、否则无法成功。这句名言本来来自木匠术语，“规”指的是圆规，木工干活会碰到打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等工作，古代工匠就已知道用“规”画圆了；“矩”也是木工用具，是指曲尺，所谓曲尺，并非弯曲之尺，而是一直一横成直角的尺，是木匠打制方形门窗桌凳必备的角尺。木匠在做工的时候，没有规和矩，当然无法做成方形或圆形的东西，于是出现了“没有规矩，不成方圆”这句俗语。 教师：是的，国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里愉快、安全地学习和活动。 板书课题：2我们的班规我们订 二、学习课文 1.班规的作用 （1）阅读课本第8页插图，说说班规有什么用？ （2）班规大搜索看看班规的内容有哪些？ （3）阅读课本第9页班规（一）、（二），说说这些班规中都包含了哪些方面的内容？ 同桌交流后，全班汇报。 2.班规我们订 （1）怎样制订班规呢？ 阅读课本第10页两幅插图，说说哪种制订班规的方式更合理？ （2）阅读第11页内容，了解制订班规的程序和方法。 说一说，议一议。 （3）制订本班的班规，可以围绕一再两个方面重点讨论。 三、全班课总结： 今天我们学习了什么？关于班规你知道了什么？ 2我们的班规我们订 第二课时 教学目标 1.知道班级成员都应该接受班规约束，自觉遵守班规。 2.对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。 教学重点 知道班级所有成员都应该自觉遵守班规，并能够对现有班规的不足