高中生物_细胞器之间的分工合作教学课件设计.ppt

Life Sciences 课本P51 实验方法： 同位素标记法（追踪定位） 实验：分泌蛋白的合成和运输 探究活动1 胃蛋白酶 胰岛素 抗体 看一看，想一想；做一做，讲一讲 游离核糖体→粗面内质网→囊泡→高尔基体→囊泡→细胞膜 讨论： 1.分泌蛋白是在哪里合成的？ 2.分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些结构？ 3.该过程中需要能量吗？能量主要由哪里提供？  分泌蛋白在经过内质网、高尔基体 时，分别发生什么变化？  深入探究 内质网中的加工： 类型1 探究材料 信号序列： 引导核糖体和多肽 与内质网结合，之后 被切除。 内质网中的加工： 类型2 蛋白质 糖链 内质网中的加工： 类型3 高尔基体中的加工： 没有活性 有活性 角色扮演 模拟：分泌蛋白合成、分泌的过程 看一看，问一问，演一演 要求：小组自己分配角色 、设计台词。 角色：1游离核糖体 2多肽链（含信号序列）3囊泡Ⅰ 4粗面内质网 5囊泡Ⅱ 6高尔基体 7细胞膜 各种膜之间的联系 探究活动2 生物膜 蛋白质（质量分数%） 脂类（质量分数%） 糖类（质量分数%） 人红细胞膜 49 43 8 大鼠肝细胞核膜 59 35 2.9 内质网膜 67 33 含量很少 线粒体外膜 52 48 含量很少 线粒体内膜 76 24 含量很少 材料1：不同生物膜成分及含量 材料2：不同生物膜的基本支架 细胞膜 线粒体 内膜 外膜 材料3：不同生物膜的在结构上的联系 内质网 高尔基体 细胞膜 核膜 线粒体 直接相连 直接相连 囊泡 出芽 融合 囊泡 出芽 融合 直接相连 间接联系 不同生物膜的在结构上的联系 探究活动3 思考、讨论： 1.生物膜系统包括哪些成员？ 2.生物膜系统有何功能？ 3.原核生物有没有生物膜系统？ 生物膜系统的概念与功能