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第二讲堂活动计划 第二讲堂活动计划 第二讲堂活动计划 第二讲堂的优异活动总结 美术第二讲堂活动总结 本学期，我仔细履行了美术第二讲堂活动计划，转变思 想，踊跃研究，在连续推动我校美术第二讲堂教课改革的同 时，改革美术活动方法和学习形式，实行素质教课，收到很 好的成效。在此，把本学期美术第二讲堂学习状况总结： 一、定活动形式与内容： 1、学生依据自己的兴趣和水平自由选择参加。 2、本学期的第二课活动内容主要包含：线描、色彩、工 笔、剪纸。 3、本学期的美术第二讲堂活动次数： 18 次。 二、定活动时间与地址： 1、每周四下午为美术第二讲堂活动时间。 2、活动地址 在 194 班教室进行。三、师生明确活动目的与要求： 1. 第二 讲堂活动是学生的兴趣活动。所以，我们以自由参加为首要 原则，在不增添学生课业负担的前提下，学生有充足的选择 权。2、第二课活动以培育学生的可连续发展能力为终极目标。 内容的选择有益于培育学生的兴趣、着手操作能力、实践能 力和合作创新精神，激发和培育学生的创建潜能。 3、本学期 活动形式多种多样，以合作、竞争等多种手段来丰富第二讲堂，提升效率，让第二讲堂真实成为学生培育能力、发展专长的舞台。 4、能准时仔细组织展开活动，没有出现以各种原因延迟活动的现象，学生能踊跃准时参加活动，努力在活动中丰富自己的见解，增添自己的才华。 历史课第二讲堂活动总结 一、教师的教育理念创新是新课程实行的前提 由重教授向重发辗转变。传统教课重视知识教授，却忽略人的全面发展，学生是一个活生生的、有思想、有自主能力的人，而不是一个待灌的“知识器皿”，学生在教课过程中，既要掌握基本知识，又要获取情操的陶冶、智力的开发和能力的培育，同时还要形成优异的个性和健全的人品。学生成长的多方面需求决定了现代教育必然是一个综合复杂的工程，在教课中关于的历史人物如司马迁、班超、文成公主等，我们不不过简单的介绍事迹，而是指导学生阅读有关书本，让其整理有关的资料，在讲堂上或小组中介绍这些英豪人物的事迹，畅聊英豪身上的优异质量，以及对当时社会的贡献，对我们今日的为人处世的启迪等。学生在接受历史知识的同时，更从心灵深处遇到感染和熏陶。新教课理念倡议的是——教师的教是为学生的学服务的，以学定教、因材施教。研究的是如何激发学生的学习兴趣、主动参加、自主探 究、掌握方法。为此我们的讲堂学生是主体，学生尊敬教师，教师相信、一定、鼓舞、欣赏学生。人人都参加，有提出问题，有解决问题，有修正增补，讲堂氛围活跃，师生关系同等和睦。由重结果到重过程转变。重结果轻过程是传统教课的一个十分突出的缺点，历史教课假如只重申学习结果，必然走到照本宣科的应试教育的死胡同里去。要培育学生学习历史的动机、兴趣和思想能力，一定让学生亲自经历和体验这一过程。为此，在教课中，凡波及到历史事件、历史人物的剖析评论这些理论性强的地方，我们关注的是学生如何从资猜中得出结论，对资料如何进行整理和找寻。 二、教师课前备课的要点与从前不同。 从前教师课前备课的要点是放在教课中所波及到的主要内容上。此刻教师备课的要点则放在教课目的上，即明确通 过这节课的讲堂教课， 让学生对所学知识达到一个什么程度： 是简单地认识，仍是理解，甚至是评论的程度。既然不同的教课内容要修业生达到的目标程度不同，所以教师组织教课的方法也不同样，假如是第一个层次—认识，那么在教课中就能够松开让学生自己去准备，在广度上做文章。学生能够联合课本谈自己的见解和领会，也能够联合生活实质去谈。假如是理解、评论，就要从深度上去掌握。这样才能培育学生剖析问题解决问题的能力，进而培育学生的创新思想。 三、讲堂发问、议论与从前不同。 为了让学生能充足发挥学习的主动性，踊跃参加讲堂教课，讲堂发问是必不行少的，也是很重要的一个环节，过去的发问是教师的专利，此刻能够多种多样，教师能够设计问题，有时也能够勇敢地松开让学生去自问自答。我们知道，答案有时是的，但问题能够多种多样，发问时应当尽量防止提一些低水平的问题，比方对历史事件年月等近似的发问， 应当提些“为何”而不是“是什么”的问题。 详细实行时，能够预先让学生预习课文，而后议论。议论时我以为分组讨 论成效，详细分几个组，能够依据班级人数来定，但起码应当分红三个组，还能够让学生自己成立一个裁判组，学生提出问题、回答下列问题、评判问题。比方讲到辛亥革命时，有学 生提出：为何帝国主义支持袁世凯而不支持孙中山 ?有位学生回答时就说：“假如我是帝国主义，我也会选袁世凯”， 学生把自己放在帝国主义的角度上来思虑这个问题，这样换位思虑，问题就很简单了。讲南昌起义时，有学生就提出： 南昌起义是成功了仍是失败了 ?教师一般领着学生商讨过辛亥革命、护国运动等是成功了仍是失败了，而学生就能够勇敢地提出南昌起义的成败，我以为这个问题很有