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班主任能力大赛试题 班主任能力大赛试题 PAGE / NUMPAGES 班主任能力大赛试题 情况争辩 1、 同学们讨论纷纷 , 说张日和李诗正在谈恋爱 , 但你怎么都不相信 , 由于他们俩在各方面的表现是那么的优秀。可是 , 那个下雨天的夜晚 , 在公交车站 , 你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人萍水相遇了 . 问题：此时你会怎么做？你这样做的原因？ 参照答案：装作没看到，事后另找时间与他们阐述早恋的危害。原因是：若是就地址破或责怪，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抗争情绪，破坏了师生感情。若是给他们面子，保留一些美好的东西，再阐述早恋的危害，他们会更简单接受。 2、着名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断： “只有教师关心人的尊严感，才能使学生经过 学习而碰到教育。教育的核心就其实质而言，就在于让少儿向来体验到自已的尊严感。 ” 结合工作实质说说你对这句话的理解。 答题要点：（一）理论支撑：敬爱是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可， 10 分）（二）方法措施： 1、赏识其专长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、 活动等其他方面的提高。 2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完满自己。 （意思对即可， 12 分） ? （三）有较好收效，有启示性。 （ 8 分） 3、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的各样不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法恩赐议论。 答题要点：（一）理论支撑：教师应从敬爱学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材 施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导， 简单使孩子自尊心受挫。（意思对即可， 10 分）（二）方法措施：能够结合实质， 举事例阐述这一做法的危害性。 （意思对即可， 12 分）（三）有启示性和教育收效。 （8 分） 4、李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感觉十分孤独，总感觉缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。若是你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。 答题要点：（一）理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间各处有温暖，贵在发现，贵在感觉。（意思对即可， 10 分）（二）方法措施：第一、经过主题班会或集体活动，让其参加到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、加强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。第三、与家长沟通，创建积极向上的氛围。（12 分，意思对即可） （三）有启示性和教育收效。 （8 分） 5、有些同学厌烦班主任家访，以为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。 答题要点：（一）理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人收效。 （意思对即可， 10 分）（二）方法措施：第一、经过班会告诉同学们，家访能够认识学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教。第二、邀请家 长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学生感觉到学校、家庭是不能切割的。 （12 分，意思对即可）（三）有启示性和教育收效。 （8 分） 6、班上有 四大金刚 ，一个班干部，三个课代表。有的同学反响，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提建议，不但听不进去，还可凶了。 问题： 1、你以为该怎么做？ 2、班主任怎样对待班级中的 非正式集体 ？ 参照答案：非正式集体是在与伙伴交往过程中自觉形成的，对学生的心理质量发展以致平时学习、生活极具影响力，值得老师们注意。若是非正式集体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式集体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适当介入，适当引导，将其 纳入班集体的发展轨道。而对于对峙（抗争）型的小集体成员，教师更应该更多的关注、凑近和亲近他们，发其闪光点，及时加强，作耐心认真的思想工作，切忌简单、粗暴。 对于各样非正式集体，我们能够： 1、利用非正式集体成员间的感情基础，增进同学间友谊、加强班集体的凝聚力。 2、利用非正式集体成员间畅达的信息管道，认识学生的思想动向和对班集体管理的一些建讲和建议。 3、培养、培训非正式集体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。 7、你带的班，在学校每个月睁开一次的文明班评选活动中，快要一年了，还没被评上过一次。你很焦虑，比较文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们搜寻差距，解析原因，想想方法。会上，同学们都把锋芒指向那几个后进生，纷纷斥责他们拖退后，这几位后进生却不服。 问题：你会怎么做？你这样做的原因？ 参照答案：先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己担当主要责任。尔后让学生理解，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该担当什么责任。再解析还有