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【教育心理学】章节巩固试题(第五、六章) 第五章：教学心理 一、单项选择题 程序教学的提出者是() 华生 B.斯金纳C.加涅 D.布卢姆 布卢姆将认知目标由低到高分为()六个层次。 知识、运用、领会、分析、综合、评价 知识、领会、运用、综合、分析、评价 知识、领会、分析、运用、综合、评价 知识、领会、运用、分析、综合、评价 加涅将学习分为五种类型的依据是() A.不同的学习结果 B.学习层次的高低 C.学习情境的简繁 D.学习水平的优劣 提出掌握学习理论的心理学家是() A.华生 B.杜威 C.加涅 D.布卢姆 6.下列不属于布卢姆的教学目标分类的是() A.认知 B.情感 C.态度 D.动作技能 选拔性考试一般是典型的() A.学能测验 B.成就测验C.标准参照测验 D.常 模参照测验 将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单 元并参加单元考试，直到学生以80%?100%的掌握水平 通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种 学习方法是() A.发现学习 B.合作学习C.程序教学 D.掌握学 习 群体发展的最高阶段是() A.松散群体 B.联合群体 C.非正式群体 D.集体 以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色 彩的群体是() A.非正式群体 B.松散群体C.联合群体 D.正式群 体 班级里的小集团属于() A.松散群体 B.联合群体 C.正式群体 D.非正