教学设计（教案）模板程毛丽.docxVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学科 数学 年级 三年级教学形式 教师 程毛丽 单位 济源市黄河路小学 课题名称 秒的认识 学情分析 关于时、分、秒”这一内容，人教版分三个阶段编排。 第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面 上的时针和分针； 第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时二60 分； 第三阶段是在三年级上册第五单元，主要教学内容包括： 在具体的情境中感悟时间单位“秒”； 观察钟表，得出1分=60秒； 时间单位之间的简单换算以及计算简单的经过时间。 《秒的认识》是第三阶段的第一课时，主要让学生认识时间单位“秒”，知 道1分二60秒，使学生初步建立1分、1秒的时间观念等。时间单位不像长度、 重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，尤其是1秒的时间非常短 暂，很难被学生感知到，因此在教学中必须充分运用各种素材，开展丰富多彩的 实践活动，使抽象的时间概念变成看得见，摸得着东西。同时，时间单位之间的 进率比较复杂，因为时、分、秒之间的进率是60,而不是以前所学的十进制关 系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的换算带来的一定的困难。因 此教学中必须让学生通过观察、操作等实践活动，深刻感知到时、分、秒之间关 系。本节课的重点就是让学生进行多角度、多层次的体验，体验到了，教学目标 也就达成了。 教学目标 分析要点：1 .知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 教学目标： 1、 在认识时、分的基础上，认识时间单位——秒。知道秒针的特征，初步 建立1分、1秒的时间观念，并知道1分=60秒。 2、 经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养观察、交流、合作、 探究能力，有效促进个性思维的发展。 3、 充分感受数学与生活的密切联系，激发积极、愉悦的数学情感，并适时 进行珍惜时间的教育。 教学过程 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：你们喜欢过春节吗？？（喜欢）。那就请和老师一起来到春晚的现场，我 们再一次聆听新年的钟声吧!（放映春节晚会倒计时的课件，师生一起倒计时数 数。） 师：同学们，刚才我们一起倒数的10、9、8 应该用什么时间单位呢？ （用“秒”作单位），为什么不用“时”或者“分”作单位呢？（因为刚才倒数的这段时间 太短了。）我们计量很短的时间，常常要用比分”更小的时间单位——秒。这节课 我们就来认识秒。 （揭示课题：秒的认识。） 二、观察探究，建立概念 认识钟表，认识秒针， （1） 认识电子钟表。 师：生活中我们常常用这些钟表来计量秒（课件出示各种式样的钟表）， 师：认识这个时刻吗？谁来给大家读读？这是电子钟表（课件出示一个电子 钟），钟面显示的是什么时刻？（5时9分33秒。）“分”后面的这两个数表示秒。 （2） 认识秒针。 师：电子表可以计量秒，机械钟表也能计量秒（课件出示一个机械钟面）。钟 面上计量秒的是什么针（秒针）？哪根针是秒针？ 生1 :最长的那根是秒针。 生2 :最细的是秒针。 生3 :走得最快的是秒针。 师：钟面上有1根针，最长、最细、走得最快的就是秒针（课件：秒针闪动 并出示字 幕“秒针”）。 2、认识一秒。 （1）感受1秒有多长。 师：让我们一起来听一听秒针的走动。 师：谁来学一学秒针走动时发出的声音? 生：“嗒” 师：秒针“嗒”的一声所经过的时间就是1秒。想一想，你能在1秒钟之内做 —个什么动作? 生：我可以眨一下眼睛。 生：我可以拍1次手。 生：我可以跺1下脚。 生：我可以说1个字。 师：1秒钟真的很短，但是时间就是由这样的1秒1秒积累起来的。我们来 一起看一看，听一听（播放课件：秒针一边走，一边发出“嗒，嗒”的声音）。让我 们跟着秒针走动的节奏点点头。（生按照秒针走动的节奏，一秒点一次头。）轻轻 地数一数,1,2, 师：谁能按照秒针走动的节奏数一数（学生数，师注意调控节奏）。 师：请大家闭上眼睛，想象秒针走动的样子。（停顿数秒）轻轻地数,1 ,2 ,…… 师：秒针走1小格就是1秒。（板书：秒针走1小格是1秒。） （2）.感受1秒的价值 师：1秒虽然短暂，但是，在1秒的时间里也能干许多事情呢！大家请看： （播放课件体育健儿在赛场上1秒钟所做的不平凡的事情）0 A、在男篮世锦赛上，中国运动员王士鹏在最后1秒投进了一个三分球，将 中国队成功地带入了八强。 B、中国飞人刘翔以12秒88的成绩打破了世界记录，而他与第二名之间的 差距还不足1秒。 C、中国跳水运动员郭晶晶，1秒就可以完成空中那些精彩的动作，曾为中国 获得了 4枚奥运金牌，人称“跳水皇后”。 师：看了这些介绍，你最想说什么？ 学生畅谈后，教师总结谈话,（课件出示：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 这句话）教育学生珍惜时间。 3、认识几秒。 出示问题，小组讨论： 秒针走1大格是多