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《认识人民币》 教学设计 教学内容 人教版教材第 52、第 53页的内容及练习十二的第 1、第 2题。 教学目标 1、认识小面额的人民币。 2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道 1元=10 角， 1角=10分。 3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之 间的联系。 4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币 的良好习惯。 教学重难点 1、认识人民币的单位元、角、分，知道 1元=10角，1角=10分。 2、突破方法 借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。 教学准备 多媒体课件、模拟人民币、文具用品。 教学过程 一、激趣导入 同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么? 用实物投影出示模拟钱币。(学生回答钱或人民币) 师不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。这些钱就是我们国家发行 的法定货币--人民币。(板书) 请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币? 结合教材第 52页前 3 幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学 知识与现实生活之间的联系， 出示教材第 52页第四幅主题图。 师 图中的小朋友在做什么?指名说一说图意。 先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗?存钱可以做什么? 老师再指名回答。 师小结 人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养 成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。今天，我们就一起来认识人民币。 板书认识人民币 【设计意图在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生 活得到改善。本环节从生活出发，直接观察人民币，讨论人民币在生活中的作用， 从而引出课题。同时对学生进行爱护人民币、合理使用人民币的教育。】 二、探究新知 1、教学例 1，认识各种小面额的人民币。 (1)、出示我国发行的小面额的人民币的品种，使学生对我国各种小面额的人民 币有一个整体的了解。 (2)、说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。 学生自由发言。(如 颜色、大小、图案、图案中的数字等) (3)、教师参与把人民币进行分类的活动，认识人民币的单位。 每个学生先将课前准备好的学具(模拟人民币)进行分类，然后在小组内讨论交流 各自的分类方法。 提问你是怎么分的?为什么这样分? 1、有的把纸币分为一类，把硬币分为另一类。 2、有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类。 老师利用课件并配以音乐展示第 2种分类的过程与结果。 a、先展示以元为单位的人民币。(1元) b、再展示以角为单位的人民币。(1角、5角) c、最后展示以分为单位的人民币。(1分、2分、5分) 师各类面值的人民币一共有多少个? 观察上面的人民币，同学们还发现了什么?(每一张人民币上都有国徽，国徽是我 们中华民族的标志，代表了我们祖国的尊严!所以我们要爱护人民币，不能在人 民币上乱写乱画，更不能侮辱人民币。) 3、学生通过给人民币分类观察总结出人民币的单位有元、角、分。(板书元 角 分)。 【设计意图通过给人民币分类的活动，引导学生自主探究出人民币的单位有元、 角、分的同时，培养了学生的观察能力和动手操作的能力。】 三、活动 换钱中认识人民币单位间的进率。(例 2) (1)、师与生换钱。1张 5角可以换( )张 1角。 1张 1元可以换( )5角。 1张 1元可以换( )1角。 2张 1角是几角? 2个 5分可以换( )个 1角 1角可以换( )1分…… 【设计意图通过个别学生与教师的换钱、其他学生观察换钱过程的活动，引导 学生理解面值相等的人民币才能够交换。】 (2)、生与生换钱。(教师巡视，发现问题及时纠正。) 同桌分别拿两种不同面值的人民币进行兑换。(学具中的模拟人民币) (3)、学生独立换。(教师巡视，发现问题及时纠正。) 小结 通过换钱活动，我们知道了 1元=10角，1角=10分 板书 1元=10角 1角=10分 【设计意图通过换钱游戏，学生自主探究出人民币单位间的进率，1元=10角， 1角=10分。同时理解了面值相等的人民币才能够交换，培养了学生的动手操作 能力和思维能力。】 四巩固练习。 1、1角=( )分 20分=( )角 1元=( )角 10角=( )元 40角=( )元 5元=( )角 2、练习十二第 1、2题。学生审题，独立完成，指名说出答案，教师巡视，订 正做错的，并找出错误的原因。 3、模拟购物。 进入小小超市的文具店去购物。 教师出示货架，上面摆有几种标价