三角形内角和.pdfVIP

课题：三角形的内角和 课型：新授课 教学内容：教材67页例6。 教学目标： ⑴探索并发现三角形的内角和是180°，能利用这个知识解决实 际问题。 ⑵学生在经历观察、猜测、验证的过程中，提升自身动手动脑及 推理、归纳总结的能力。 ⑶在参与学习的过程中，感受数学独特的魅力，获得成功体验， 并产生学习数学的积极情感。 教学重点：检验三角形的内角和是180°。 教学难点：引导学生通过实验探究得出三角形的内角和是180度。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1、复习三角形分类的知识。 师出示三角形，生快速说出它的名称。 2、什么是三角形的内角？ 我们通常所说的角就是三角形的内角。为了便于称呼，我们习惯 用∠1、∠2、∠3来表示。 什么是三角形的内角和？ 三角形“三个内角的度数之和”就是三角形的内角和。用一个含 有∠1、∠2、∠3式子来表示应该如何写？∠1+∠2+∠3。 二、动手操作，探究新知 1、方法一：量一量 （有误差） 出示三角形。 师：把三角形三个内角的度数合起来就叫三角形的内角和。这个 三角形的内角和是多少度？你能拿出量角器测量一下吗？ 老师引导，经过测量发现三角形内角和在180°左右。 师：是不是所有的三角形的内角和都是180°呢？你能肯定吗？ 我们得想个办法验证三角形的内角和是多少？还可以用什么方 法验证呢？ 2、 方法二：折一折 经过动画演示，可以发现三角形的内角和 是180°。 3、 方法三：拼一拼 经过动画演示，可以发现三角形的内角和 是180°。 师：除了我们这节课大家想到的方法，还有很多方法也能验证三 角形的内角和是180°到初中我们还要更严密的方法证明三角形的内 角和是180° 4、巩固知识。 一个三角形中能不能有两个直角？ 能不能有2个钝角？ 三、应用所学，解决问题。 1、基础练习 （课本第67页做一做） 在一个三角形中，∠1 140度，∠3 25度，求∠2的度数。 2、已知一个等腰三角形的风筝，一个底角是70°，顶角是多少 度？ 四、总结：这节课你有什么收获？ 五、作业 练习十六1、2题。 板书设计 三角形的内角和 方法一：量一量 （有误差） 方法二：折一折 方法三：拼一拼 内角和：∠1+∠2+∠3 180° 三角形内角和是180°。 教学反思：