第14课理性之光.docxVIP

第15课理性之光 【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动 对人文主义思想的发展。 【教学目标】 知识与能力 通过学习，了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，根据启蒙运动产 生的背景理解其历史作用，提高分析历史问题的能力。通过探讨启蒙运动的特点，认识其对 人文主义的发展，提高归纳历史问题的能力。 过程与方法 了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭和康德等启蒙思想家的主张及共同点，经历从研究具体问 题入手，再进行理性归纳、概括的学习过程。从创设的历史情境、各种历史材料中获取有效 信息，掌握运用材料进行学习的方法；通过探讨启蒙运动在法国高潮的原因、启蒙运动的影 响等问题，学会归纳概括历史问题的方法。 3 .情感态度价值观 学生通过学习启蒙运动时期杰出思想家关于宗教和社会政治的学说，形成科学态度，培 养敢于置疑、勇于创新的精神，提高人文素养，产生对世界文化认同感。 通过探究启蒙运动兴起的历史条件与重大影响，认识到社会存在决定社会意识，社会意 识反作用于社会存在，初步认识历史唯物主义的基本观点。 【教学重点和难点】 重点：启蒙思想家的观点 难点：启蒙运动的背景、特点，启蒙运动对人文主义的发展 【教学准备】 分组搜集有关法国启蒙运动的材料，包括伏尔泰，孟德斯鸠，卢梭各自的生平、著作、 观点、后世评价。 【教学过程】 导入新课： 呈现图片，介绍资料: 师：