2022年部编版语文九年级下册《《诗经》两首 》教案.docVIP

24 《诗经》两首 教学设计 〔2课时〕 教学目标 知识目标 1．了解《诗经》的根本知识及其在中国文学史上的地位。 2．把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 3．反复朗读，直至成诵。 能力目标 1．在熟读成诵的根底上，培养学生形象思维能力。 2．深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。 德育目标 正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 教学重点、难点 1．创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。 2．学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 3．品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导语设计 《论语》曰：“不学诗，无以言。〞古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚〞。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。 二、资料助读 多媒体显示以下内容： 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百〞，这些诗歌分为风〞“雅〞“颂〞三个局部。“风〞又叫“国风〞，是各地的歌谣，人民群众的