学前儿童游戏的种类及实例.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE / NUMPAGES 精品文档 学前儿童玩耍的种类及实例 学前儿童的玩耍多式多样，种类不一。在学前训练中，玩耍既是训练的内容又是训练的手段，成人或训练者为促进儿童健康、全面地进展，要鼓舞和支持儿童开展各种各样的玩耍活动。 婴幼儿玩耍主要处于感知运动性的认知水平，并满足于感官运用和机体活动的生理性欢快，玩耍具有较突出的玩耍性，多以四肢动作、身体的运动、开心的表情〔玩相〕以及出声的言语等形式表现于外，其玩耍活动具有较少的深度认知性成分，所以婴儿的玩耍的开展要侧重于活动性，促进感知觉力量和根本动作力量的进展。 婴幼儿的任凭留意进展还不完善，而且身体也易疲惫，玩耍的目的性和坚持性较差，所以婴儿玩耍活动的开展，每次的时间不宜太长，一般以不越过15分钟为宜，且要留意动静交替、机敏转变，以使婴儿身体的不同部位和器官得到轮番休息和放松。 依据3岁前小儿的教养目标以及婴幼儿身心进展和玩耍进展的特点和规律，婴幼儿玩耍活动的开展，可以分为以下几种。 ㈠活动性玩耍 活动性玩耍侧重于培育小儿各种根本的动作操作的技能，促进婴儿眼手协调力量的进展，是婴儿玩耍活动的最根本表现形式。活动性玩耍也有助于婴儿增加体质和形成活泼开朗的性格。此类玩耍主要通过根本动作和机体运动表现出来，如抬头、翻身、抓握、蹬、坐、爬、站、蹲、行走、跑、跳、踮、攀登、投掷、平衡手指运动等。随着婴儿年龄的增长，活动性玩耍在户外的开展的比例渐渐增大，并且在家庭中，家长应渐渐多供给和其他小同伴在一起活动的时机。 玩耍实例： ⒈抓抓、蹬蹬〔1岁内〕 在小儿床上方，挂彩色玩具，高度以孩子手、足能遇到为宜， 成人一面说话引导，一面触动玩具，逗引孩子手抓、足蹬，训练孩子转头和手足协同动作。 ⒉练爬〔半岁以后〕 先让孩子俯卧，成人用两手抓住孩子的脚关节，然后渐渐举 起，让孩子背呈弓状。这时孩子头部会反射性地后仰。反复做4—6次。挂念孩子练习向后弯腰、挺胸以及两手臂的支撑。然后将孩子双脚放下，成人用手推孩子的双脚掌，使其借助成人力气向前移动，让孩子爬行。成人用力要轻柔，并不断讲话。 ⒊走小路〔1岁半左右〕 成人用粉笔在室内或走廊上画一条“小路〞，要求孩子不越 线，稳当地单独走完小路。开头“小路〞可以画宽些，再渐渐变窄，以逐步训练孩子的平衡力。 ⒋上楼梯取物〔1~2岁〕 用玩具引导儿童练习上楼梯。可把玩具放在第五、六台阶上， 成人跟在儿童后面保护，让儿童自已上，初次可让儿童上三台阶便把他〔她〕抱下来，再重复练习，娴熟后可以再增加上的台阶级数。 ⒌跳高高〔2岁左右〕 练习从约15公分高的台阶上下跳。成人站在孩子跟前，鼓舞儿童跳下，跳下后成人抱住儿童，并予以表扬。 ⒍球出山洞〔2~3岁〕 让孩子双脚跨开，身躯向前弯曲，把球从双脚中间向站在身后的成人滚去。然后，要求孩子马上站直，转身，向成人走去，取回球再来。开头成人可站在孩子的正前方，渐渐地可以向左右移位，站在孩子的斜前方，看孩子能否将球滚到成人跟前。 ⒎打狐狸〔2~3岁〕 成人画一个狐狸头，挂在墙上，或挂在树上，让孩子拿沙包， 距离1~2米远处，左右手轮番交换打狐狸头，训练手的动作及投掷力量。 ⒏写写画画〔3岁左右〕 给孩子找个可以写写画画的地方，如一块水泥地，再给孩子 几支粉笔，也可以给孩子几张纸，让孩子画各种种样的东西。尽管孩子乱涂乱画的东西歪歪斜斜，什么也不像，但也要鼓舞他〔她〕去自由地画。不过，要让孩子知道不能在门上、墙上或其他地方乱涂乱画。 ⒐假装活动〔3岁左右〕 给孩子供给条件，玩假装的玩耍，如做饭，开火车，抱洋娃 娃等，在3岁时，孩子已格外宠爱此类假装的玩耍，可让孩子和其他小同伴在一起玩，成人不必过多干预。 ⒑撕纸放风筝〔3岁〕 用一张纸来回撕成纸条，然后用线结上，让孩子到室外去放 “风筝〞。尽量让孩子自已动手制作。可训练手肌肉，熬炼走、跑动手的协调等。 ㈡进展语言的玩耍 婴儿的语言玩耍是进展儿童口语力量的有效形式。它主要训 练小儿正确的发音力量、理解语言的力量，使儿童随年龄的增长，渐渐能较清楚地用语言表达自已的思想和情感。 玩耍实例： ⒈仿照乐器声〔1岁前〕 成人手拿乐器，一面玩一面逗引孩子说：“打鼓咚、咚、咚， 敲锣当、当、当，吹号哒、哒、哒〞等。 ⒉指五官〔1岁左右〕 成人〔妈妈〕指自已的眼睛说：“妈妈的眼睛在这里。〞然后 把住孩子的手，指着他〔她〕的眼睛说：“宝宝的眼睛在这里。〞同样的方法教孩子指出自已的鼻子、嘴、耳、手等。 随婴儿年龄增加和认知的进展，可加上左右的区分，并训练 其快速地自已指出自已的某个部位。 ⒊找玩具〔1~2岁〕 成人和孩子面对面坐着，玩具摆放在两人中间，让孩子说出 每个玩具的名称。然后，让孩子闭眼，成人藏起一件玩具，再叫孩子睁眼，说出少了什么玩具，说对了要鼓舞。 ⒋简洁的儿歌或绕口令〔2