《中国建筑的特征》教学设计 人教版高中语文必修5第四单元.doc

PAGE PAGE 5 《中国建筑的特征》教学设计 教学目标 1.了解中国建筑的基本特征，体味本文准确生动的语言风格，把握文体特点。 2.引导学生理清课文结构层次，小组合作筛选整合中国建筑的特征。 3.领悟作者寄寓文中的拳拳爱国心与浓浓的民族自豪感。 教学重难点 重点：理清文章思路，准确概括中国建筑的特征。 难点：品味本文科普文章的语言特色，体会作者的人文情怀。 教学方法： 教法：问题引入法、点拨法、合作探究法。 学法：提玄勾要法、小组合作法。 教学课时：两课时 第一课时 一、新课导入 1.与学生交流当地有代表性的建筑 （咱们当地最具代表性建筑是什么？这些建筑有什么特点？ 今天就让我们一起走进梁思成先生的一篇科普文章《中国建筑的特征》，共同领略中国建筑的独特魅力。） 2.板书课题 3.解题质疑 （俗话说“看书看皮儿，读文读题儿。”，从课题中你得到了哪些信息？ 预设：关键词是“特征”，中国建筑——研究对象；特征——研究方向） 二、阅读鉴赏 （一）整体感知 快速浏览课文，文章哪些段落集中写“中国建筑的特征”呢？ 1）出示导学问题 2）自主阅读文本 3）交流学习成果 预设：3——13自然段。 （二）探究“特征” 1.精读“3——13”自然段，文章具体介绍了中国建筑哪些特征？ 要求：找出的关键词，整合有关信息，用一句最简洁的话介绍基本特征。 出示导学问题，并指导阅读 2）小组合作学习 3）交流学习成果 方法指导:抓关键词句 位置：首句、尾句、过渡句 词性：名词、代词 标点符号：冒号 预设：①单个的建筑自下而上一般是由台基、主体（房屋）和屋顶三个主要部分构成。 ②一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，有“户外的空间” ③中国建筑的以木材结构为主，由立柱和横梁组成的“间”字构架来承托上面的重量。 = 4 \* GB3 ④斗拱在结构上起减少立柱和横梁交接处的剪力作用，也有装饰作用。 ⑤举折，举架的使用可以形成屋顶的斜坡或曲面。 ⑥屋顶有巨大的装饰性，是“中国建筑中最主要的特征之一”。 ⑦大胆选用朱红作为主要颜色 ⑧建筑构件经过各种形状的加工取得了高度装饰的效果。 = 9 \* GB3 ⑨在建筑材料上，有色琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕都有很强的装饰性。 小结：九大特征精要地概括了中国建筑的特点，既有形象生动的描述，也有理论层面上的解释，给我们一个明晰的印象。 2.作者是按照什么顺序来介绍这些特征的?（为什么不从人们看建筑物最先关注的颜色、装饰介绍，而是先谈结构呢？） 要求：标出九大特征关键词，总结顺序特点。 1）出示导学问题。 2）同桌互助学习 3）交流学习成果 预设：按逻辑顺序不能颠倒，前两个特征是建筑的总体特征；（三）（四）（五）为结构特征；最后几个属于装饰性特征。是由整体特征到局部特征的顺序展开。结构特征是建筑的主要特征，装饰特征属于次要特征，这是有主到次的顺序。 过渡语：题目中的第一关键词是“特征”，这里要讲的是“基本特征”，看来下列九点并不是“中国建筑的特征”的全部。 3.文章一、二自然段和“14—20”自然段，这些部分和基本特征有何关系？ 要求：速读文本，抓关键词整合信息。 1）出示导学问题。 2）同桌互助学习 3）交流学习成果 预设：关键词有“地域分布”“历史发展”“文法”“词汇”“拘束性”“灵活性”“可译性”，“中国‘文章’”——文化（中国特色） 三、课堂总结 第二课时 一、新课导入 与学生交流故事“梁思成” 1948年冬天，解放战争前夕，解放军重兵包围了北京城。一日，清华园的一位学者家里来了位不速之客。来人说，他是受解放军围城部队派遣来请先生在北京地图上标出著名古迹。后来，这张地图被挂在了毛泽东西柏坡平津战役指挥所的墙壁上，他命令围城部队“不准炮轰这些建筑”。这个做标记的人，就是梁思成。 二、阅读鉴赏 （一）品味语言 1.在总结中国建筑的“风格和手法”时，作者称之为中国建筑的“文法”，“文法”指的是什么？为什么加引号？ 要求：找出关于文法的词句，总结“文法”的含义和特点。 1）出示导学问题。 2）同桌互助学习 3）交流学习成果 预设：“文法”指的是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，是指建筑的风格和手法。它有拘束性和灵活性。 小结：这是一种比喻的说法，借此说明中国建筑的风格和手法。作者用贴近的语言文学术语来比喻陌生的建筑理论，使之通俗易懂。 2.精读第三部分，找出运用了该手法之处，并体会句子的表达效果。 1）出示导学问题。 2）小组合作学习 3）交流学习成果 4）精讲点拨 语言和文学?????? 建筑学 词汇??????????????