课题申报模板：信息技术与数学课堂教学有效融合.docxVIP

课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和 要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对罠类选题要有现实 性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创 性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 信息技术与数学课堂教学有效融合 课题名称：信息技术与数学课堂教学有效融合 关键词：信息技术、课堂教学 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：青年课题 学科分类：数学 研究类型：数学 预期研究成果： 立项号: 课题设计论证 一、本课题国内外研究现状述评 随着时代的变迁，社会的不断进步，科学技术日新月异，尤以信 息技术发展最为迅猛，以多媒体和网络技术为核心的信息技术，已成 为拓展人类能力，促进经济发展的创造性工具。信息素养成为信息社 会每个公民必须具备的一种基本素质，信息的获取、分析、加工、利 用的能力是信息社会对新型人才培养所提出的最基本要求。信息技术 的广泛应用已经深入人类社会生活的各个方面，现代信息技术的普及, 已经对教育观念、模式、内容、方式和制度的变革产生巨大的影响。 加速普及信息技术教育，实现教育信息化，是迈向教育现代化的必由 之路，也是实现教育社会化、教育终身化的必由之路。 信息技术正在成为现代化教育技术的依托，成为发展教育、提高 民族素质和培养创新能力的重要手段。现代教育技术的发展为促进教 育观念的转变，促进教学模式、教学过程、教学手段和教学方法的改 革提供了良好的环境和空间，将信息技术与学科课程有机整合，目的 是使信息技术成为学生自主学习的认知工具，逐步实现教学内容的呈 现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革，构建一种网络技 术支持下的学科教学模式。将信息技术融合到学科教学中来，充分利 用信息资源为学生提供丰富的学习资料和多种认知途径，为实现教学 过程的互动创造了必要条件。与学科教学内容相结合，可使学生的学 习内容更加丰富多彩，更具有时代气息，更贴近生活和现代科技，可 使教师拓展知识视野。因此，开展信息技术与学科教学的融合，有利 于教师个别指导和教学过程调控，有利于因材施教，个性发展，有利 于培养学生获取、探究、分析、构建信息的学习能力，有利于学生主 动学习，自主发展，做到真正意义上的个性化的自学、会学。 二、 本课题选题意义 《信息技术与数学课堂教学有效融合》的目的，在于系统地探求 实现信息技术的应用与课堂教学过程有效融合的规律、途径、模式、 策略和方法，最终实现把信息技术教育的任务和课堂教育的优化统一 在同一教学过程中，这一课题的研究，将对推进和落实素质教育，发 展学生主体和创造性，培养学生创新精神和实践能力具有重要意爻。 因此，我校提出的《信息技术与数学课堂教学有效融合》课题研究具 有很强的时代感和必要性。 三、 课题界定： 1?信息技术：本课题所说的信息技术就是“现代信息技术”，主 要是指计算机技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术；“现代信息 技术环境”，主要是指计算机网络环境和现代远程教育环境；在学科 教学中，现代信息技术的应用，可以使枯燥、抽象的学科知识转化成 形象、生动、鲜明的电子信息，变单调为丰富，化抽象为具体，化静 为动，可调动学生的多种感官参与学的过程，提高教学效果，有利于 全面提高学生的素质。 学科教学：是指在小学阶段以班级授课制的形式，集中学 习有关各学科较之独立的、以及实践活动等方面的基础知识和基本技 能、技巧。其中教师是教学活动中的组织者、引导者和合作者，学生 是学习活动的主人。 信息技术与学科教学的融合：是指以实现教育的优质化为 终极目标，运用先进的教育思想和理论作为实验的指导，把以计算机 为核心的信息技术作为学生自主学习的认知工具与情感激励工具，以 此促进传统教育方式的根本变革，从而培养学生的创新精神与实践能 力，为学生的终身学习与发展打下坚实基础。 四、 研究的理论意义： .计算机网络特性有利于实现能培养合作精神并促进高级认知 能力发展的协作式学习。 .对培养学生的创新能力和创新精神起着重大的作用。 运用信息技术手段，为学生们提供更加广阔的空间，将从根本 上改变当前的学习模式，学生学习的主动性将被大大激发。 为实施开放式的教学提供了重要的教学媒介。 实施信息技术下的数学课程教学融合，能够反映当前国际先进 的教育理念，对学生的终身学习具有重大的意义。 五、 研究价值 创新之处：利用计算机校园网、互联网等现代化电教设施建立资 源共享平台，实现数学课程教学有效融合是本课题研究的特色。达到 自主学习的目的，这样更有利于激发学生的主动参与，体会学习的快 乐，进而促进学生的认知发展。 六、 研究目标 学校方面