第五单元整本书阅读《乡土中国》第四讲 阅读示例（三）高一语文统编版必修上册.pptx

部编教材备课·必修上整本书阅读之《乡土中国》第四讲：阅读示例（三） 社会治理：礼治与长老——《乡土中国》八至十一章阅读活动设计 第一部分：略读 快速阅读《乡土中国》八至十一章，完成下面的学习任务。 1、采取思维导图的方式，梳理各章行文结构 2、理解文中关键概念。 3、找出作者核心观点。第8章：《礼治秩序》思维导图第9章：《无讼》思维导图第10章：《无为政治》思维导图第11章：《长老统治》思维导图第2、3题章节核心概念主要观点《礼治秩序》礼治社会、乡土社会礼是社会公认合式的行为规范；法治和礼治是发生在两种不同的社会情态中《无讼》无讼、礼治中国正处在从乡土社会蜕变的过程中，原有对诉讼的观念还是很坚固地存留在广大民间，使现代的司法不能彻底推行《无为政治》横暴权力、同意权力权力之所以诱人，最主要的应当是经济利益《长老统治》教化权力、长老统治在乡土社会的权力结构中，虽有着不民主的横暴权力，也有着民主的同意权力，还有着教化权力核心概念理解示例：（1）横暴权力是指在社会冲突中占主导地位的一方对暂时屈服的一方所握有的支配、压迫性权力。 （2）同意权力是为了保证分工合作顺利进行的基于社会契约的相互同意相互监督的权力。（3）教化权力是在社会继替的过程（相对稳定的文化环境）中，长辈为文化传承而强制教导晚辈的一种权力。 第二部分：精读 认真阅读文章，做好阅读批注，完成下面的学习任务。1、阅读《礼治秩序》，比较“法治”“人治”“礼治”社会的区别，完成下表。维持社会秩序所依靠的规范维持社会规范所依据的力量具体社会情态举例法治人治礼治 2、阅读文章，简要分析“差序格局”“礼治秩序”“无讼现象”三者的内在联系。 3、阅读《无为政治》，简要说说什么是“无为”，为什么说乡土社会的治理状态是“无为政治”？ 4、阅读《长老统治》，说说在乡土社会中，长老是怎样发挥作用的？你如何看待长老这种角色？ 5、根据8-11章的内容分析乡土社会“礼”“法”“政”的复杂关系，描述乡土社会治理的整体状况。第1题维持社会秩序所依靠的规范维持社会规范所依据的力量具体社会情态举例法治法律国家权力西洋社会人治统治者好恶国家权力礼治礼传统乡土社会第2题： “差序格局”是中国乡土社会的外在结构特点；“礼制秩序”则是中国乡土社会的内在治理模式。二者均因“乡土本色”而产生，是并列关系。“无讼现象”是“礼制秩序”治理下的社会必然会出现的社会现象，这两者是因果关系。第3题： “无为”尊重自然，尊重规律，不要人为干涉、破坏规律。“无为”不是不作为，而是不妄为，不过多干预，充分发挥万民的创造力，做到自我实现。 原因：封建皇权实施的横暴权力与农业社会发展向背离；乡土社会基层里的同意权力与小农经济发展项背离。第4题： 长老统治下,权力并不是政治性的,因为长力并非由官方任命,其权力也并非由全体公民赋予。长力的权力是教化性(文化性)的,也就是说,是乡土社会在长期的生活中约定俗成的结果。长老统治介于专制统治与民主统治之间,它比民主统治要“专制”,但又比专制统治要“民主”。因为长老统治是用个人性的权威来裁决社会事务的,它不需要与其他成员协商；但长老统治也并非空穴来风,它仍然需要乡土社会成员默认遵行。 更多情况下长老只是一种权力的象征,但在重大事务上,长老又被请出来发挥他的决定性作用。除此之外,他也不凭自己的权威为自己谋利,他对社会事务的裁决几乎是义务性的。他并没有对社会中的晚辈造成实质性的压迫,所以基本不会出现暴力革命式“从下至上”的权力更迭。整个乡土社会对长老是敬重的,对长老的裁决也基本不会有太大意见,因为长老行使的权力只是教化性的。第5题： 乡土社会治理中“礼”“法”“政”并存,但是所占分量有区别。从《礼治秩序》可知,乡土社会维持社会秩序主要通过“礼”;从《无讼》可知,乡土社会追求“无讼”,有矛盾不看重诉讼,重视调解,即使打官司也深受“礼治”观念影响,带有教化性质;从《无为政治》与《长老统治》可知,在乡土社会中“政治”处于无为状态,占主导地位的政治力量是与“礼治”相应的“教化权力”。 第三部分：研读 在认真阅读文章的基础上，对自己感兴趣的问题进行深入研究探讨，完成相应的学习任务。探究示例一：文本中对“法治”“礼治”等内容多有论述，结合文中相关内容，对下面的问题进行探究。 1、运用文中“法治”“礼治”等概念与观点，探究电影《被告山杠爷》中的故事冲突及其深层文化原因。2、电影《秋菊打官司》中，秋菊为什么要执着地打官司，请运用《乡土中国》中相关知识加以探讨。3、在《无讼》一章中，作者认为在推行司法、诉讼前要先在乡土社会结构和思想观念上进行改革，否则只能有害而没有益处。但如今我国以“依法治国”为治国方略，推行司法下乡，并未对乡土社会结构和思想观念进行改革，也没有产生司法下乡的副作用。请就此展开探究。4、城市化和法治秩序